Статья посвящена анализу фоностилистических и ритмико-интонационных особенностей детских «страшных рассказов» на примере отдельных русскоязычных и англоязычных произведений. Дан краткий аналитический обзор научных трудов по исследуемой проблеме: по теории детского фольклора и речевым особенностям детских фоклорных произведений. Выявлены и описаны приемы звуковой организации анализируемых рассказов с целью создания страха у читателя или слушателя. Описаны такие явления звуковой организации текста, как ассонанс, аллитерация, интонационные конструкции, темп повествования. Рассмотрена этнокультурная специфика детских «страшных рассказов» на русском и английском языках, обусловленная как строем русского и английского языков, так и фольклорными традициями народов. Установлено, что в использовании звуковой организации рассказов наблюдаются общие и различные приемы выразительности.

The article is devoted to the analysis of phonostylistic and rhythmic-intonational features of children’s “scary stories” using separate Russian- and English-language works as examples. A brief analytical review of scientific works on the problem under study is given: on the theory of children’s folklore and speech features of children’s folklore works. The techniques of sound organisation of the analysed stories in order to create fear in the reader or listener are identified and described. Such phenomena of sound organisation of the text as assonance, alliteration, intonational structures, and tempo of narration are described. The ethnocultural specificity of children’s “scary stories” in Russian and English is considered, conditioned by both the structure of the Russian and English languages, and the folklore traditions of the peoples. It is established that in the use of sound organisation of stories, common and different techniques of expressiveness are observed.