Доказывается, что одним из наиболее распространенных типов образования является информальное образование. Показаны причины, заставляющие человека заниматься информальным образованием. Рассмотрены требования к учителю информального образования, выявлены его основные функции, специфика и условия деятельности, отличия от учителей формального и неформального образования. Предложено назвать учителя информального образования учителем-супервайзером. Доказывается, что учитель-супервайзер действует в рамках личностно ориентированного и непрерывного образования. Рассматривается проблема выбора учителя-супервайзера. Выявлены такие функции учителя-супервайзера, как объяснение нового материала, показ новых действий, рекомендация источников, рекомендация организации обучения, контроль правильности выполненных учебных заданий. Доказывается, что использование учителя-супервайзера может способствовать оптимизации информального образования.

It is proved that one of the most common types of education is informal education. The reasons forcing a person to engage in informal education are shown. The requirements to the teacher of informal education are considered, his main functions, specifics and conditions of activity, differences from teachers of formal and informal education are revealed. It is suggested to call a teacher of informal education a teacher-supervisor. It is proved that the teacher-supervisor acts within the framework of personality-oriented and continuous education. The problem of choosing a teacher-supervisor is considered. The following functions of a teacher-supervisor are revealed: explanation of new material, demonstration of new actions, recommendation of sources, recommendation of learning organisation, control of the correctness of the completed learning tasks. It is proved that the use of a supervisor teacher can contribute to the optimisation of informal education.