2309-9380 Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования Review of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research Вестник ОмГПУ. Гуманитарные исследования Review of OSPU. Humanitarian Research 2309-9380 ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Omsk State Pedagogical University" 1816 10.36809/2309-9380-2025-47-167-173 Педагогика 5.8.7 Методология и технология профессионального образования Анализ результатов всероссийских проверочных работ как основа профессионального развития учителей математики Analysis of the Results of All-Russian Tests as a Basis for the Professional Development of Mathematics Teachers Осокин Игорь Владимирович Osokin Igor V. osokiniv@viro35.ru Вологодский институт развития образования (Вологда, Россия) Vologda Institute of Educational Development (Vologda, Russian Federation) 26 06 2025 2 (47) 2 (47) 167 173 https://vestnik-omgpu.ru/article/1816 https://vestnik-omgpu.ru/volume/2025-2-47/vestnik_2(47)2025_167-173.pdf

В статье проанализированы результаты всероссийских проверочных работ (ВПР) по математике обучающихся 5–8-х классов школ Вологодской области в 2024 г. Рассматривается взаимосвязь средних тестовых баллов ВПР и личностно-профессиональных характеристик учителей математики (образование, квалификационная категория, педагогический стаж, возраст и пол). Указанная взаимосвязь конкретизирована до отдельных заданий, представленных в кон трольных измерительных материалах по математике. Определены некоторые направления работы по организации персонифицированного повышения квалификации учителей, имеющих разные личностно-профессиональные характеристики, значимо влияющие на результаты, полученные обучающимися на всероссийских проверочных работах.

The article analyses the results of the All-Russian mathematics tests for students of 5–8 grades in the Vologda Region schools in 2024. The interrelation between the average test scores of the All-Russian test and personal and professional characteristics of mathematics teachers (education, qualification category, teaching experience, age and gender) is considered. The mentioned interrelation is specified to individual tasks presented in the control measurement materials in mathematics. Some directions of work on the organisation of personalised professional development of teachers with different personal and professional characteristics that significantly affect the results obtained by students in the All-Russian test papers are identified.

 Ключевые слова всероссийские проверочные работы неуспеваемость повышение квалификации учителей личностно-профессиональные характеристики учителей средний тестовый балл выполняемость заданий Keywords All-Russian verification works academic failure advanced training of teachers personal and professional characteristics of teachers average test score task completion Шевлякова И. А. Школьная неуспеваемость: причины возникновения и возможные пути решения педагогической про­ блемы // Вопросы педагогики. 2022. № 3-1. С. 263–267. Солощенко М. Ю., Якупова А. Э. Методические приемы по устранению пробелов в знаниях по математике // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2023. № 3-1 (78). С. 134–136. DOI: 10.24412/2500-1000-2023-3-1134-136 Сидягина Н. А., Сидорина Е. В. Школьная неуспеваемость: причины и факторы. Ключ к ее предупреждению // Нижегородский психологический альманах. 2022. № 1. С. 116–127. Учебная неуспеваемость школьников / М. А. Абросимова, А. М. Воронцов, Н. А. Дубровин [и др.] // Трибуна ученого. 2022. № 1. С. 276–279. Ажиев М. В., Эльсиева М. С., Нальгиева И. А. Важнейшие условия предупреждения и преодоления неуспеваемости младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73-2. С. 10–13. Кислякова М. А. Неуспеваемость учащихся по математике как психолого-педагогический феномен // Наука и школа. 2021. № 3. С. 200–211. DOI: 10.31862/1819-463X-2021-3-200-211 Турукбаева А. К. Формы и методы взаимодействия учителя, классного руководителя и родителей по преодолению неуспеваемости учащихся // Бюллетень науки и практики. 2022. Т. 8, № 5. С. 635–643. DOI: 10.33619/2414-2948/78/77 Борисова Е. Ю. Неуспеваемость учащихся в процессе обучения // Лучшие теоретические и прикладные исследования 2024 : сб. ст. III Междунар. науч.-исслед. конкурса. Пенза : Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г. Ю.), 2024. С. 81–83. Машевская С. Г. Система работы по преодолению школьной неуспеваемости учащихся // Magisterium. Журнал о педагоге и для педагога. 2023. № 7. С. 194–198. Кислякова М. А. Нейропсихологические факторы неуспеваемости по математике // Ученые заметки ТОГУ. 2021. Т. 12, № 2. С. 238–242. Третьякова М. В., Терскова А. С. Школьная неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема // Вестн. Прикам. соц. ин-та. 2021. № 3 (90). С. 112–116. Осокин И. В. Персонифицированное сопровождение развития профессиональных компетенций учителей школ с низкими образовательными результатами : дис. … канд. пед. наук. Вологда, 2023. 281 с. Турукбаева А. К. Педагогические условия как важные условия преодоления неуспеваемости учащихся подросткового возраста // Бюллетень науки и практики. 2023. Т. 9, № 1. С. 307–313. DOI: 10.33619/2414-2948/86/44 Хавенсон Т. Е., Тюменева Ю. А. Переход от корреляционного к квазиэкспериментальному плану в исследованиях школьного образования: опыт применения регрессий с фиксированными эффектами // Социология: методология, методы, математическое моделирование. 2012. № 35. С. 5–28.