2309-9380 Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования Review of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research Вестник ОмГПУ. Гуманитарные исследования Review of OSPU. Humanitarian Research 2309-9380 ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Omsk State Pedagogical University" 1817 10.36809/2309-9380-2025-47-174-178 Педагогика 5.8.1 Общая педагогика, история педагогики и образования Ключевые, основные и социальные компетенции и компетентности в подходе И. А. Зимней: проблема классификации Key, Essential and Social Competencies and Competences in the Approach of I. A. Zimnyaya: Classification Problem Попов Владислав Сергеевич Popov Vladislav S. popov_vlad@mail.ru Абросимова-Романова Лариса Алексеевна Abrosimova-Romanova Larisa A. larrar@yandex.ru Тверской государственный университет (Тверь, Россия) Tver State University (Tver, Russian Federation) 26 06 2025 2 (47) 2 (47) 174 178 https://vestnik-omgpu.ru/article/1817 https://vestnik-omgpu.ru/volume/2025-2-47/vestnik_2(47)2025_174-178.pdf

В статье проведен анализ классификации ключевых, основных и социальных компетенций и компетентностей, предложенной профессором И. А. Зимней. Представленная визуализация данных компетенций/компетентностей в виде табличной модели позволила выявить, показать и раскрыть сущностные противоречия, лежащие в основе классификации ключевых, основных и социальных компетенций/компетентностей. Показаны способы реорганизации рассмотренной классификации компетенций/компетентностей, позволяющие разрешать некоторые проблемы, препятствующие принятию и практическому применению компетентностного подхода педагогическим сообществом.

The article analyses the classification of key, basic and social competences and competences proposed by Professor I. A. Zimnyaya. The proposed visualisation of these competencies/competences in the form of a tabular model allowed to identify, show and reveal the essential contradictions underlying the classification of key, basic and social competencies/competences. The ways of reorganisation of the considered classification of competencies/competences, contributing to the resolution of some problems that hinder the acceptance and practical application of the competence approach by the pedagogical community, are shown.

 Ключевые слова компетенция компетентность ключевые компетенции социальные компетенции компетентностный подход классификация компетенций Keywords competency competence key competencies social competencies competency-based approach classification of competencies Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. 2005. № 3 (33). С. 27–40. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 40 с. Зимняя И. А. Компетенция — компетентность: субъектная трансформация // Акмеология. 2010. № 2 (34). С. 47–51. Barrick R. K. Competence-based Education in the United States // Competence-based Vocational and Professional Education / ed. M. Mulder. Wageningen : Springer, Cham, 2017. (Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects ; vol. 23). DOI: 10.1007/978-3-319-41713-4_12 Николаев Д. В., Суслова Д. В. Россия в Болонском процессе // Вопросы образования. 2010. № 1. С. 6–25. Компетентностно-ориентированная программа воспитательной деятельности в вузе: опыт разработки : учеб.-метод. пособие для курса повышения квалификации организаторов воспитательного процесса / под ред. И. А. Зимней [и др.]. М. : Нац. исслед. технол. ун-т «МИСиС», 2014. 180 с. Айбазова М. Ю., Айбазова А. К., Карасова А. А. Формирование надпрофессиональных компетенций студентов в цифровой образовательной среде // Вестн. Ом. гос. пед. ун-та. Гуманитарные исследования. 2021. № 2 (31). С. 143–147. DOI: 10.36809/2309-9380-2021-31-143-147 Черненко Е. В., Астафьева И. А., Назарова Н. А. Модель комплексной оценки сформированности компетенций студентов педагогического вуза (на примере коммуникативно-цифрового модуля) // Вестн. Ом. гос. пед. ун-та. Гуманитарные исследования. 2023. № 4 (41). С. 215–219. DOI: 10.36809/2309-9380-2023-41-215-219 Ганчеренок И. И. Креативность как интегрирующий элемент для ключевых компетенций «образования через всю жизнь» // Университетское управление: практика и анализ. 2009. № 5 (63). С. 22–28. Ирина Алексеевна Зимняя: ученый и практик // Образование личности. 2016. № 1. С. 68–69. Зимняя И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании // Иностранные языки в школе. 2012. № 6. С. 2–10. Зимняя И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании // Ученые записки национального общества прикладной лингвистики. 2013. № 4 (4). С. 16–31. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. М. : Изд-во Моск. гос. ун-та, 2003. 416 c. Зимняя И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Эксперимент и инновации в школе. 2009. № 2. С. 7–14. Становление ключевых социальных компетентностей на разных уровнях образовательной системы: (дескрипторная характеристика как база оценивания) / И. А. Зимняя, О. Ф. Алексеева, Б. Н. Боденко [и др.] ; под науч. ред. И. А. Зимней. М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. 82 с. Гетманова А. Д. Учебник по логике. 2-е изд. М. : ВЛАДОС, 1995. 303 с. Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности : моногр. М. : Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», 2020. 472 с. European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture. Key Competences for Lifelong Learning. Luxembourg : Publications Office of the EU, 2019. URL: https://data.europa.eu/doi/10.2766/569540 (дата обращения: 15.05.2025).