2309-9380 Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования Review of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research Вестник ОмГПУ. Гуманитарные исследования Review of OSPU. Humanitarian Research 2309-9380 ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Omsk State Pedagogical University" 1861 10.36809/2309-9380-2025-48-200-204 Педагогика 5.8.7 Методология и технология профессионального образования Внеаудиторная деятельность студентов-хореографов как фактор их личностно-профессиональной ориентации в будущей профессии Extracurricular Activities of Choreography Students as a Factor in Their Personal and Professional Orientation in Their Future Profession Сабанцева Татьяна Виталиевна Sabantseva Tatyana V. sabtv@mail.ru Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского (Омск, Россия) Dostoevsky Omsk State University (Omsk, Russian Federation) 11 11 2025 3 (48) 3 (48) 200 204 CC BY 4.0 https://vestnik-omgpu.ru/article/1861 https://vestnik-omgpu.ru/volume/2025-3-48/vestnik_3(48)2025_200-204.pdf

Проблема исследования состоит в обновлении технологии организации внеаудиторной деятельности студентов-хореографов, отвечающей изменениям, продиктованным профессиональными компетенциями сегодняшнего рынка труда. Цель — разработать технологию организации внеаудиторной деятельности для личностно-профессиональной ориентации в будущей профессии студентами. Анализ научных публикаций по хореографическому искусству позволил выявить недостаточность сведений по организации внеаудиторной деятельности студентов. Нами была разработана технология внеаудиторной деятельности студентов-хореографов, состоящая из трех компонентов. Мотивационно-установочный компонент предполагает согласованность в работе студента и преподавателя для формирования интереса и потребности в этой деятельности, формируя готовность. Творчески ориентированный компонент наполнен различными мероприятиями профессиональной направленности с различными формами участия студентов. Аналитико-оценивающий компонент предполагает применение полученных знаний на практике, формирование системы взглядов на профессию, устранение ошибок.

The research objective is to update the technology for organising extracurricular activities for choreography students, responsive to changes dictated by professional competencies in today’s labor market. The goal is to develop a technology for organising extracurricular activities to support students’ personal and professional orientation in their future profession. An analysis of scientific publications on choreography revealed a lack of information on organising students’ extracurricular activities. We developed a technology for student choreography extracurricular activities consisting of three components. The motivational component involves coordination between the student and instructor to foster interest and a need for this activity, thereby developing readiness. The creative component is filled with various professionally oriented events with various forms of student participation. The analytical and evaluative component involves the application of acquired knowledge in practice, the development of a professional perspective, and the elimination of errors.

 Ключевые слова студент-хореограф внеаудиторная деятельность личностно-профессиональная ориентация компетенции будущего Keywords student choreographer extracurricular activities personal and professional orientation future competencies Дудкина М. В., Ковалев В. П. Внеаудиторная деятельность как часть образования и досуга студентов // Вестн. Чуваш. гос. пед. ун-та им. И. Я. Яковлева. 2012. № 1 (73). С. 38–46. Сираева М. Н. Внеучебная деятельность в контексте культурологической подготовки студентов гуманитарного профиля // Вестн. Удмурт. ун-та. Сер. «Философия. Психология. Педагогика». 2017. № 3. С. 378–384. Горбунова Т. В. Потенциал внеаудиторной деятельности в формировании профессиональной компетентности будущих педагогов // Вестн. Чуваш. гос. пед. ун-та им. И. Я. Яковлева. 2019. № 3 (103). С. 220–226. DOI: 10.26293/chgpu.2019.103.3.029 Вернигора О. Н. Самостоятельная работа студентов-хореографов в вузах культуры и искусств как средство актуа­ лизации профессионально-личностного потенциала будущего специалиста // Мир науки, культуры, образования. 2014. № 2 (45). С. 196–199. Манжелес Л. В. Организационно-педагогические условия формирования готовности будущих педагогов-хореографов к профессиональной деятельности в процессе обучения в вузе // Kant. 2023. № 3 (48). С. 213–220. DOI: 10.24923/2222243X.2023-48.37 Валеева О. Н. Внеаудиторная деятельность студента как фактор формирования личностно-профессионального имиджа // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 4. С. 6–8. Рубаник А., Большакова Г., Тельных Н. Самостоятельная работа студентов // Высшее образование в России. 2005. № 6. С. 120–124. Попова В. И. Исследовательский потенциал внеаудиторной деятельности студента педвуза // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78 (2). С. 206–208. Николаева Л. Я., Сабанцева Т. В. Развитие сочинительских навыков студентов-хореографов в процессе освоения регио­ нальных особенностей русского танца // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2020. Т. 14, № 2. С. 123–127.