2309-9380 Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования Review of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research Вестник ОмГПУ. Гуманитарные исследования Review of OSPU. Humanitarian Research 2309-9380 ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Omsk State Pedagogical University" 1896 10.36809/2309-9380-2025-49-192-197 Педагогика 5.8.1 Общая педагогика, история педагогики и образования К проблеме ухода из профессии молодых воспитателей дошкольных образовательных организаций и «новичков в профессии» The Problem of Young Preschool Teachers and “Professional Newcomer’s” Leaving the Profession Мурзина Наталья Павловна Murzina Natalia P. npmurzina@mail.ru Рассказова Ирина Николаевна Rasskazova Irina N. irnikras@rambler.ru Омский государственный педагогический университет (Омск, Россия) Omsk State Pedagogical University (Omsk, Russian Federation) 23 12 2025 4 (49) 4 (49) 192 197 CC BY 4.0 https://vestnik-omgpu.ru/article/1896 https://vestnik-omgpu.ru/volume/2025-4-49/vestnik_4(49)2025_192-197.pdf

В статье представлены актуальная проблема предупреждения ухода молодых воспитателей и «новичков в этой профессии» из профессии, изучение факторов, которые могут повлиять на данное решение. Теоретический анализ факторов ухода из профессии на этапе профессиональной адаптации в социологических, психологических, педагогических исследованиях позволил увидеть, что данная проблема имеет междисциплинарный характер. Анкетирование молодых воспитателей и «новичков в профессии» дошкольных образовательных организаций (ДОО) г. Омска о возможных факторах ухода из профессии показало, что наиболее важными для обследуемых являются проблемы в отношениях с разными субъектами образовательного процесса. Результаты эмпирического исследования помогут руководителям ДОО определить задачи по закреплению молодых кадров в профессии.

The article presents the pressing issue of preventing young teachers and “professional newcomers” from leaving the profession, examining the factors that may influence this decision. A theoretical analysis of the factors that influence professional departure during the professional adaptation stage in sociological, psychological, and pedagogical studies revealed that this problem is interdisciplinary in nature. A survey of young teachers and “professional newcomers” in preschool educational institutions in Omsk about possible factors for leaving the profession revealed that the most important factors for respondents were problems in relationships with different actors of the educational process. The results of this empirical study will help preschool administrators determine objectives for retaining young staff in the profession.

 Ключевые слова дошкольная образовательная организация молодые воспитатели «новичок в профессии» представления междисциплинарность уход из профессии факторы Keywords preschool educational organisation young preschool teachers “professional newcomer” perception interdisciplinarity leaving the profession factors Каспржак А. Г. Институциональные тупики российской системы подготовки учителей // Вопросы образования. 2013. № 4. С. 261–282. DOI: 10.17323/1814-9545-2013-4-261-282 Зеер Э. Ф. Психология профессионального развития : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 3-е изд., стер. М. : Академия, 2009. 240 с. Прямикова Е. В., Шалагина Е. В., Шихова О. Н. Молодые педагоги между «Сциллой» и «Харибдой»: о профессиональных дефицитах в социологическом ракурсе (на примере Свердловской области) // Социологическая наука и социальная практика. 2023. Т. 11, № 4. С. 248–272. DOI: 10.19181/snsp.2023.11.4.11 Луман Н. Понятие риска // THESIS. 1994. Вып. 5. С. 135–160. Электрон. версия. URL: https://studfile.net/preview/4584245/ (дата обращения: 24.06.2025). Сагетдинов А. Ф., Хузиева Э. Ф. Фактор риска потери здоровья как причина ухода молодежи из рабочих профессий // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 3. С. 43–48. DOI: 10.24158/spp.2022.3.7 Прохорова И. К. Актуальные проблемы профессиональной адаптации молодых педагогов // Научно-педагогическое обозрение. 2019. № 1 (23). С. 130–138. DOI: 10.23951/2307-6127-2019-1-130-138 Тельнова Ж. Н., Ожогова Е. Г. Особенности профессиональной деятельности и актуальные проблемы в работе начинающего воспитателя ДОО // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81–2. С. 574–577. Мурзина Н. П., Шейнмаер М. А. Методическое сопровождение профессиональной адаптации начинающих работать воспитателей: опыт реализации проекта «воспитатель Next» // Детство, открытое миру : сб. материалов XI Всерос. науч.практ. конф. c междунар. участием. Омск : Изд-во Ом. гос. пед. ун-та, 2021. С. 406–409. Петраш М. Д. Психологическое содержание и факторы возникновения кризисов профессионального развития на этапе начала профессиональной деятельности // Экспериментальная психология. 2011. Т. 4, № 4. С. 88–100. Головей Л. А., Манукян В. Р. Психобиографическое изучение кризисов взрослого периода развития // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Международные отношения. 2003. № 4. С. 100–112. Зеер Э. Ф. Профессионально-образовательное пространство личности: синергетический подход // Образование и наука. 2003. № 5 (23). С. 79–90. Антилогова Л. Н., Маврина И. А., Мурзина Н. П. Междисциплинарность как категория и принцип современного педагогического образования // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2023. Т. 17, № 3. С. 94–104. DOI: 10.57015/issn1998-5320.2023.17.3.10