Статья посвящена проблеме актуализации профессиональной подготовки студента — будущего педагога, готового к эффективному решению современных задач воспитания и социализации молодежи. Цель статьи заключается в раскрытии ресурсов трансформации практической подготовки на основе разработки заданий для практики студентов в контексте реализации социальной функции современного университета. Для достижения поставленной цели использовались следующие методы исследования: теоретический анализ; эмпирические качественные методы — включенное наблюдение взаимодействия, неструктурированные интервью, анализ выполнения заданий и рефлексивных эссе.

The article is devoted to the problem of updating the professional training of a student, a future teacher who is ready to effectively solve modern problems of youth education and socialisation. The purpose of the article is to reveal the resources for the transformation of practical training based on the development of assignments for students’ practice in the context of the implementation of the social function of a modern university. To achieve this goal, the following research methods were used: theoretical analysis; empirical qualitative methods — participant observation of interactions, unstructured interviews, analysis of assignments, and reflective essays.