В статье дискутируется вопрос о краеведческом компоненте педагогического образования. Актуализируется потенциал краеведения в подготовке педагогов в системе повышения квалификации к профессиональной деятельности, ориентированной на приобщение школьников к ценностям российской культуры. Рассмотрен краеведческий компонент педагогического образования в аксиологическом ракурсе, а именно как средство формирования у всех категорий педагогических работников общеобразовательных организаций профессиональной позиции носителя ценностей российской культуры, готовности к их трансляции обучающимся. Показана взаимосвязь краеведческого, этнопедагогического, аксиологического и культурологического подходов к проектированию содержания дополнительного профессионального образования, способствующего повышению готовности педагогов к организации краеведческой деятельности.

This article discusses the local history component of pedagogical education. It highlights the potential of local history in preparing teachers for professional development activities aimed at introducing schoolchildren to the values of Russian culture. The local history component of teacher education is examined from an axiological perspective, specifically as a means of developing a professional position among all categories of teachers in general education organisations as bearers of Russian cultural values and a readiness to convey these values to students. The article demonstrates the interrelationship between local history, ethnopedagogical, axiological, and cultural approaches to designing the content of continuing professional education, which contributes to increasing teachers’ readiness to organise local history activities.