2309-9380 Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования Review of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research Вестник ОмГПУ. Гуманитарные исследования Review of OSPU. Humanitarian Research 2309-9380 ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Omsk State Pedagogical University" 1985 10.36809/2309-9380-2026-51-118-123 Филология 5.9.5 Русский язык. Языки народов России Персонификация состояния испуга по данным свободного и направленного ассоциативного эксперимента Personification of the State of Fright According to Free and Directed Associative Experiments Лонская Елена Дмитриевна Lonskaya Elena D. elenandl@yandex.ru Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского (Омск, Россия) Dostoevsky Omsk State University (Omsk, Russian Federation) 25 06 2026 2 (51) 2 (51) 118 123 CC BY 4.0 https://vestnik-omgpu.ru/article/1985 https://vestnik-omgpu.ru/volume/2026-2-51/vestnik_2(51)2026_118-123.pdf

В статье представлены результаты анализа субъективной семантики эмотива-номинанта испуг с точки зрения персонификации названной им эмоции. В ходе работы были проведены свободный ассоциативный эксперимент (стимул «Испуг»), эксплицирующий в большей степени лексико-семантические признаки эмотива-номинанта, и направленный ассоциативный эксперимент (стимул «Испуг что делает?»), нацеленный на выявление синтагматических связей эмотиваноминанта. Материалом исследования выступили ассоциативные единицы, характеризующие испуг как активную, враждебную сущность, которой свойственны внезапность появления, насильственное воздействие на носителя эмоции и кратко временность действия. Реакции свободного ассоциативного эксперимента позволили выявить актанты, указывающие на качество и характер действия, приписываемого стимулу-эмотиву, а реакции направленного ассоциативного эксперимента помогли восстановить само это действие и, как следствие, реконструировать фрагмент потенциальной эмоциональной ситуации, стоящей за именем эмоции.

The article presents the results of an analysis of the subjective semantics of the emotive nominee “fright” in terms of the personification of the emotion it names. A free associative experiment (the “Fright” stimulus), which primarily explicates the lexical and semantic features of the emotive nominee, and a directed associative experiment (the “Fright what does it do?” stimulus) aimed at identifying the syntagmatic connections of the emotive nominee were conducted. The study focused on associative units characterising fright as an active, hostile entity characterised by suddenness of appearance, violent impact on the bearer of the emotion, and a brief duration of action. The responses of the free association experiment allowed to identify the actants indicating the quality and nature of the action attributed to the emotive stimulus, while the responses of the directed association experiment helped to reconstruct the action itself and, as a result, to reconstruct a fragment of the potential emotional situation underlying the emotion name.

 Ключевые слова субъективная семантика эмотив-номинант свободный ассоциативный эксперимент направленный ассоциативный эксперимент параметры Keywords subjective semantics emotive nominee free associative experiment directed associative experiment parameters Шахнарович А. М. Лингвистический эксперимент как метод лингвистического и психолингвистического исследования // Вопросы психолингвистики. 2011. № 13. С. 191–195. Щерба Л. В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании. Памяти учителя И. А. Бодуэна де Куртенэ // Изв. Акад. наук СССР. Сер. VII : Отд-ние обществ. наук. 1931. № 1. С. 113–129. Бутакова Л. О. Языковая способность, речевая компетенция, речевая деятельность представителей поколения Z // Русский язык в школе. 2021. № 82 (4). С. 61–74. DOI: 10.30515/0131-6141-2021-82-4-61-74 Курганова Н. И. Языковое сознание как объект исследования в современной лингвистике // Романия: языковое и культурное наследие — 2021 : материалы II Междунар. науч.-практ. конф. / редкол.: О. В. Лапунова (гл. ред.) [и др.]. Минск : Белорус. гос. ун-т, 2021. С. 21–24. Уфимцева Н. В., Шуюэ Цзя. Динамика изменения представления о профессии учителя в русском языковом сознании конца XX — начала XXI в. // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер. : Теория языка. Семиотика. Семантика. 2025. № 2. С. 381–391. DOI: 10.22363/2313-2299-2025-16-2-381-391 Пищальникова В. А. Экспериментальное психолингвистическое исследование значения слова: нерешенные про блемы // Изв. Ю.-Запад. гос. ун-та. Сер. : Лингвистика и педагогика. 2020. Т. 10, № 1. С. 17–29. Кружилина Т. В. Встречный текст как инструмент исследования деятельности понимания // Изв. Ю.-Запад. гос. ун-та. Сер. : Лингвистика и педагогика. 2025. № 15 (1). С. 18–28. DOI: 10.21869/2223-151X-2025-15-1-18-28 Schotter E. R., Dillon B. A Beginner’s Guide to Eye Tracking for Psycholinguistic Studies of Reading // Behavior Research Methods. 2025. No. 57 (2). P. 68. DOI: 10.3758/s13428-024-02572-4 Palmović M., Jäger L. A., Hollenstein N. Editorial: Eye-tracking While Reading for Psycholinguistic and Computational Models of Language Comprehension // Frontiers Psychology. 2023. No. 14. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1326408 Ito A., Knoeferle P. Analysing Data from the Psycholinguistic Visual-World Paradigm: Comparison of Different Analysis Methods // Behavior Research Methods. 2023. No. 55 (7). Р. 3461–3493. DOI: 10.3758/s13428-022-01969-3 Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. 3-е изд. М. : Смысл ; СПб. : Лань, 2003. 287 с. Караулов Ю. Н. Активная грамматика и ассоциативно-вербальная сеть. М. : Ин-т. рус. яз. им. В. В. Виноградова Рос. акад. наук, 1999. 180 с. Караулов Ю. Н. Ассоциативная грамматика русского языка. М. : Русский язык, 1993. 331 с. Уфимцева Н. В. Языковое сознание: динамика и вариативность. М. : Ин-т языкознания Рос. акад. наук, 2011. 252 с. Залевская А. А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст. М. : Гнозис, 2005. 543 c. Леонтьев А. А. Психолингвистический аспект языкового значения // Вопросы психолингвистики. 2011. № 13. С. 7–29. Шаховский В. И. Лингвистическая теория эмоций. М. : Гнозис, 2008. 416 с. Бабенко Л. Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке. Свердловск : Изд-во Урал. ун-та, 1989. 130 с. Гуц Е. Н. Психолингвистическое исследование языкового сознания подростка. Омск : Вариант-Омск, 2005. 260 с. Горошко Е. И. Проблемы проведения свободного ассоциативного эксперимента // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2005. № 3. С. 53–61. Стернин И. А., Саломатина М. С. Семантический анализ слова в контексте. Воронеж : Истоки, 2011. 150 с. Словарь ассоциативных норм русского языка / под ред. А. А. Леонтьева. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1977. 192 с. Виноградова О. Е. Направленный ассоциативный эксперимент в описании семантики слова // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. 2013. № 161. С. 66–73. Гуц Е. Н., Лонская Е. Д. Семантическое моделирование вербализации страха в условиях полиэмоциональной ситуации // Вестн. Ом. гос. пед. ун-та. Гуманитарные исследования. 2025. № 1 (46). С. 75–79. DOI: 10.36809/2309-9380-202546-75-79 Гуц Е. Н., Лонская Е. Н. Субъективная семантика эмотива-номинанта «страх»: экспериментальное исследование // Слово. Текст. Контекст. 2025. № 1 (21). С. 37–51. DOI: 10.69571/PBSSPU.2025.21.1.003 Белянин В. П. Психолингвистика : учеб. 4-е изд., стер. М. : ФЛИНТА, 2016. 415 с. Лакофф Д., Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем / пер. с англ. А. Н. Баранова и А. В. Морозовой ; под ред. и с предисл. А. Н. Баранова. М. : УРСС, 2004. 252 с. Большой толковый словарь русских глаголов: Идеографическое описание. Синонимы. Антонимы. Английские эквиваленты / под ред. Л. Г. Бабенко. М. : АСТ-пресс книга, 2007. 576 с.