2309-9380 Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования Review of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research Вестник ОмГПУ. Гуманитарные исследования Review of OSPU. Humanitarian Research 2309-9380 ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Omsk State Pedagogical University" 1995 10.36809/2309-9380-2026-51-181-185 Педагогика 5.8.7 Методология и технология профессионального образования Интерактивная лекция как способ оптимизации процесса обучения французскому языку как второму иностранному (из опыта работы) Interactive Lecture as a Way to Optimise the Process of Teaching French as a Second Foreign Language (From Work Experience) Квашнина Ольга Михайловна Kvashnina Olga M. kvashninaom@mail.ru Белая Елена Николаевна Belaya Elena N. elena555-90@mail.ru Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского (Омск, Россия) Dostoevsky Omsk State University (Omsk, Russian Federation) 25 06 2026 2 (51) 2 (51) 181 185 CC BY 4.0 https://vestnik-omgpu.ru/article/1995 https://vestnik-omgpu.ru/volume/2026-2-51/vestnik_2(51)2026_181-185.pdf

В статье речь идет об интерактивной лекции как способе оптимизации процесса обучения французскому языку как второму иностранному. Рассмотрены все ее элементы, находящиеся в отношениях и связях друг с другом, образующие определенную целостность. Описаны сам ход и этапы проведения интерактивной лекции, проанализированы ее результаты.

The article deals with an interactive lecture as a way to optimise the learning process of French as a second foreign language. All its elements that are in relationships and connections with each other, forming a certain integrity, are considered. The course and stages of the interactive lecture are described, and its results are analysed.

 Ключевые слова интерактивная лекция устный последовательный перевод устный синхронный перевод эссе интервью Keywords interactive lecture consecutive interpretation simultaneous interpretation essay interviews Шмульская Л. С., Веккессер М. В., Зырянова О. Н. Интерактивные формы обучения в вузе и школе : моногр. Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2024. 160 с. Ковардакова М. А., Макарова О. А., Ускова Е. О. Интерактивные технологии обучения в высшей школе. Ульяновск : Изд-во Ульян. гос. ун-та, 2016. 73 с. Гущин Ю. В. Интерактивные методы обучения в высшей школе // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». 2012. № 2. С. 1–18. Арустамян Д. В., Дроздова Е. А. Использование интерактивных методов обучения в учебном процессе // Евразийский союз ученых. 2018. № 7–4 (52). С. 7–8. Хайновский С. Е. Интерактивные методы обучения и их актуальность на сегодняшний день // Педагогический журнал. 2022. Т. 12, № 1. С. 296–304. DOI: 10.34670/AR.2022.36.62.037 Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. / под ред. В. В. Давыдова. М. : Большая Российская энциклопедия, 1993. Т. 1. 608 с. Быков А. К. Интерактивная лекция как форма учебного занятия в высшей школе // ЦИТИСЭ. 2017. № 2 (11). С. 6–26. Нелюбин Л. Л. Толковый переводоведческий словарь. М. : Флинта : Наука, 2009. 318 с. Гаврилик О. Н., Тарантей В. П. Дидактические возможности эссе в преподавании наук в высшей школе // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2015. № 3. С. 138–148. DOI: 10.7442/2071-9620-2015-3-138-148 Линник А. А. Дискуссия и иные активные формы учебной деятельности и их использование в преподавании дисциплины «История государства и права зарубежных стран» // Концепт : науч.-метод. электрон. журн. 2013. № 01 (янв.). ART 13021. URL: http://e-koncept.ru/2013/13021.htm (дата обращения: 16.06.2025).