Типология педагогического взаимодействия в японской школе

Об авторах

Данилова Лариса Николаевна

Email: yar-da.l@mail.ru

Список литературы

1. Педагогика / под ред. Ю. К. Бабанского. М. : Просвещение, 1988. 479 с.
2. Вишнякова С. М. Профессиональное образование: Словарь. М. : Науч.-метод. центр сред. проф. образования, 1999. 538 с.
3. Воронин А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. Екатеринбург : Урал. гос. техн. ун-т — УПИ, 2006. 135 с.
4. Коротаева Е. В. Педагогическое взаимодействие как область исследований современной науки // Вестн. Ун-та Рос. академии образования. 2019. № 4. С. 22–29.
5. Коротаева Е. В. Педагогическое взаимодействие: становление дефиниции // Педагогическое образование в России. 2007. № 1. С. 73–83.
6. Еремина Л. И., Нагорнова А. Ю. Способы организации педагогического взаимодействия в школах России и Японии // Нижегородское образование. 2022. № 1. С. 36–44.
7. Ямамото Ю. Японские дети слушают старших и едят рис / пер. с яп. М. : АСТ, 2015. 284 с.
8. Арешидзе Л. Г., Крупянко М. И., Крупянко И. М. Воспитание по-японски: 63 правила японских мам. М. : Международные отношения, 2014. 231 с.
9. トマス▪ゴードン, 奥沢 良雄. 教師学―効果的な教師=生徒関係の確立. = Гордон Томас, Окусава Есио. Занятия для учителя — установление эффективных отношений между учителем и учеником. 小学館, 1985, 309 ページ. 135 ПЕДАГОГИКА
10. 杉尾 宏. 教育コミュニケーション論: 「関わり」から教育を問い直す = Хироси Сугио. Теория образовательной коммуникации: переосмысление образования с точки зрения «вовлеченности». 北大路書房, 2011, 241ページ.
11. Trompenaars F. Riding the Waves of Culture: Understanding Cultural Diversity in Business. London : Nicholas Brealey, 1998. 265 р.
12. Hofstede G. Culture′s Consequences: Comparing Values, Behaviors, Institutions and Organizations Across Nations. New York : SAGE Publications, 2003. 616 р.
13. 土居 健郎.「甘え」の構造 = Такео Дои. Структура «амаэ». 弘文堂, 2007, 318 ページ.
14. Рожков М. И., Байбородова Л. В. Теория и методика воспитания. М. : Юрайт, 2019. 330 с.
15. Moriyama N., Doyle W. Secrets of the World’s Healthiest Children. Loughton : Piatkus, 2015. 240 р .
16. Белецкая С. Ваш ребенок и его успех. М. : Эксмо, 2012. 348 с.
17. Като С. Развитие личности ребенка от 0 до 6 лет и воспитание как общение-диалог / пер. с яп. М. : Эксмодетство, 2019. 111 с.
18. Sano K. The Study of the Senpai-Kouhai Culture in Junior High Schools in Japan // Sociological Insight. 2014. Vol. 6. P. 59–68.
19. TALIS 2013 Results: An International Perspective on Teaching and Learning. Paris : OECD, 2013. 448 p.
20. Baseel C. Teacher in Japan Literally Picks up Truant Kid, Carries Him out of House to Make Him Go to Class // JapanToday. 2021. June 17. URL: https://japantoday.com/category/national/teacher-in-japan-literally-picks-up-truant-kid-carries-him-out-of-houseto-make-him-go-to-class (дата обращения: 19.07.2022).
21. 宮本翔平, 後藤奈緒. 7回のSOS、校長らスルー なぜ暴言教師をのさばらせたのか = Шохей Миямото, Нао Гото. 7 сигналов SOS директорам и др. — почему вы покрываете жестких учителей? // 毎日新聞. 2021. 10 окт. URL: https://mainichi.jp/articles/20211008/k00/00m/040/126000c (дата обращения: 17.07.2022). References Areshidze L. G., Krupyanko M. I., Krupyanko I. M. (2014) Vospitanie po-yaponski: 63 pravila yaponskikh mam [Education in Japanese Style: 63 Rules of Japanese Mothers]*. Moscow, Mezhdunarodnye otnosheniya Publ., 231 p. (in Russian) Babanskii Yu. K. (ed.) (1988) Pedagogika [Pedagogy]*. Moscow, Prosveshchenie Publ., 479 p. (in Russian) Baseel C. (2021) Teacher in Japan Literally Picks up Truant Kid, Carries Him out of House to Make Him Go to Class, JapanToday, June 17. Available at: https://japantoday.com/category/national/teacher-in-japan-literally-picks-up-truant-kid-carries-him-out-of-houseto-make-him-go-to-class (accessed: 19.07.2022). (in English) Beletskaya S. (2012) Vash rebenok i ego uspekh [Your Child and His Success]*. Moscow, Ehksmo Publ., 348 p. (in Russian) Eremina L. I., Nagornova A. Yu. (2022) Sposoby organizatsii pedagogicheskogo vzaimodeistviya v shkolakh Rossii i Yaponii [Methods of Organizing Pedagogical Interaction in Schools in Russia and in Japan], Nizhegorodskoe obrazovanie [The Nizhny Novgorod Education], no. 1, pp. 36–44. (in Russian) Hofstede G. (2003) Culture′s Consequences: Comparing Values, Behaviors, Institutions and Organizations Across Nations. New York, SAGE Publications, 616 р. (in English) Kato S. (2019) Razvitie lichnosti rebenka ot 0 do 6 let i vospitanie kak obshchenie-dialog [Personality Development of a Child from 0 to 6 Years and Upbringing as Communication-Dialogue]*. Moscow, Ehksmodetstvo Publ., 111 p. (in Russian) Korotaeva E. V. (2007) Pedagogicheskoe vzaimodeistvie: stanovlenie de昀椀nitsii [Pedagogical Interaction: Formation of a De昀椀nitio]*, Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii [Pedagogical Education in Russia], no. 1, pp. 73–83. (in Russian) Korotaeva E. V. (2019) Pedagogicheskoe vzaimodeistvie kak oblast’ issledovanii sovremennoi nauki [Pedagogical Interaction as a Research Area of Modern Science], Vestnik Universiteta Rossiiskoi akademii obrazovaniya [Herald of the University of the Russian Academy of Education], no. 4, pp. 22–29. (in Russian) Moriyama N., Doyle W. (2015) Secrets of the World’s Healthiest Children. Loughton, Piatkus Publ., 240 р. (in English) Rozhkov M. I., Baiborodova L. V. (2019) Teoriya i metodika vospitaniya [Theory and Methodology of Education]*. Moscow, Yurait Publ., 330 p. (in Russian) Sano K. (2014) The Study of the Senpai-Kouhai Culture in Junior High Schools in Japan, Sociological Insight, vol. 6, pp. 59–68. (in English) TALIS 2013 Results: An International Perspective on Teaching and Learning (2013) Paris, OECD Publ., 448 p. (in English) Trompenaars F. (2013) Riding the Waves of Culture: Understanding Cultural Diversity in Business. London, Nicholas Brealey, 265 р. (in English) Vishnyakova S. M. (1999) Professional’noe obrazovanie: Slovar’ [Professional Education: Dictionary]*. Moscow, Nauchnometodicheskii tsentr srednego professional’nogo obrazovaniya Publ., 538 p. (in Russian) Voronin A. S. (2006) Slovar’ terminov po obshchei i sotsial’noi pedagogike [Dictionary of Terms on General and Social Pedagogy]*. Ekaterinburg, Ural’skii gosudarstvennyi tekhnicheskii universitet — UPI Publ., 135 p. (in Russian) Yamamoto Yu. (2015) Yaponskie deti slushayut starshikh i edyat ris [Japanese Children Listen to Their Elders and Eat Rice]*. Moscow, АSТ Publ., 284 p. (in Russian) トマス▪ゴードン, 奥沢 良雄. 教師学―効果的な教師=生徒関係の確立. = Gordon Tomas, Okusawa Yoshio (1985) Zanyatiya dlya uchitelya — ustanovlenie ehffektivnykh otnoshenii mezhdu uchitelem i uchenikom [Classes for the Teacher — Establishing an Effective Relationship Between the Teacher and the Student]*. 小学館, 309 ページ. (in Japanese) 136 ПЕДАГОГИКА 土居 健郎.「甘え」の構造 = Takeo Doi (2007) Struktura “amaeh” [Amae Structure]*. 弘文堂, 318 ページ. (in Japanese) 宮本翔平, 後藤奈緒. 7回のSOS、校長らスルー なぜ暴言教師をのさばらせたのか = Shohei Miyamoto, Nao Goto (2021) 7 signalov SOS direktoram i drugim — pochemu vy pokryvaete zhestkikh uchitelei? [7 SOS to Principals and Others — Why are You Covering for Tough Teachers?]*, 毎日新聞, October 10. Available at: https://mainichi.jp/articles/20211008/k00/00m/ 040/126000c (accessed: 17.07.2022). (in Japanese) 杉尾 宏. 教育コミュニケーション論: 「関わり」から教育を問い直す = Hirosi Sugio (2011) Teoriya obrazovatel’noi kommunikatsii: pereosmyslenie obrazovaniya s tochki zreniya “vovlechennosti” [Educational Communication Theory: Rethinking Education in Terms of “Engagement”]*, 北大路書房, 241ページ. (in Japanese) * Перевод названий источников выполнен автором статьи / Translated by the author of the article. 137