Личностные качества будущих учителей начальных классов: государственные требования к их формированию и результаты диагностики

Об авторах

Мурзина Наталья Павловна

Email: npmurzina@mail.ru

Рассказова Ирина Николаевна

Email: irnikras@rambler.ru

Список литературы

1. Письмо Минпросвещения России от 14 декабря 2021 г. № АЗ-1100/08 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по подготовке кадров по программам педагогического бакалавриата на основе единых подходов к их структуре и содержанию (“Ядро высшего педагогического образования”)» // КонсультантПлюс : справ.правовая система. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_409505/ (дата обращения: 03.01.2023).
2. Маркова А. К. Психология труда учителя. М. : Просвещение, 1993. 192 с.
3. Маркова А. К. Психология профессионализма. М. : Междунар. гуманитар. фонд «Знание», 1996. 308 с.
4. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал. М. : Дело, 1994. 215 с.
5. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М. : Высшая школа, 1990. 117 с.
6. Щуркова Н. Е. Педагогическая технология. М. : Педагогическое общество России, 2002. 224 с.
7. Белов В. В., Щиглинская А. В. Профессионально важные качества представителей социономических профессий: психологов и педагогов начального образования // Вестн. Ленингр. гос. ун-та им. А. С. Пушкина. 2019. № 4. С. 38–53.
8. Фельдман И. Л., Шайденкова Т. Н. Профессионально важные качества педагога в представлениях учителей начальных классов // Акмеология. 2004. № 3. С. 56–60.
9. Булуева Ш. И., Кучмезов Р. А., Озиева Л. С. К вопросу о профессионально-личностных качествах студентов // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 3 (82). С. 238–240. DOI: 10.24411/1991-5497-2020-00527
10. Жукова Т. В. Динамика психологической структуры учебно-важных качеств студентов педагогического вуза : автореф. дис. ... канд. психол. наук. Ярославль, 2016. 25 с.
11. Ашмаров И. А. Влияние личностных качеств студентов в процессе обучения на результативность процесса профессионального становления и развития // Профессиональная ориентация. 2014. № 1. С. 13–31.
12. Kim E. B., Schniederjans M. J. The Role of Personality in Web-Based Distance Education Courses // Communications of the ACM. 2004. Vol. 47, no. 3. P. 95–98.
13. Ставцев А. А., Реан А. А., Кузьмин Р. Г. Сильные стороны личности российских педагогов в модели VIA: апробация русскоязычной версии опросника «24 сильные стороны личности» (VIA — IS120) // Интеграция образования. 2021. Т. 25, № 4 (105). С. 681–699. DOI: 10.15507/1991-9468.105.025.202104.681-699
14. Kahneman D., Riis J. Living, and Thinking About It: Two Perspectives on Life // The Science of Well-Being / eds.: F. A. Huppert, N. Baylis, B. Keverne. Oxford : Oxford University Press, 2005. P. 285–304.
15. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М. : Прогресс : Универс, 1994. 480 с. References Ashmarov I. A. (2014) Vliyanie lichnostnykh kachestv studentov v protsesse obucheniya na rezul’tativnost’ protsessa professional’nogo stanovleniya i razvitiya [In昀氀uence of Personal Qualities of Students in the Learning Process on the Effectiveness of the Process of Professional Formation and Development], Professional’naya orientatsiya [Professional Orientation], no. 1, pp. 13–31. (in Russian) Belov V. V., Shchiglinskaya A. V. (2019) Professional’no vazhnye kachestva predstavitelei sotsionomicheskikh professii: psikhologov i pedagogov nachal’nogo obrazovaniya [Professionally Important Qualities of Representatives of Socionomic Professions: Psychologists and Primary Education Teachers], Vestnik Leningradskogo gosudarstvennogo universiteta imeni A. S. Pushkina [Bulletin of the Leningrad State University A. S. Pushkin]*, no. 4, pp. 38–53. (in Russian) Bulueva Sh. I., Kuchmezov R. A., Ozieva L. S. (2020) K voprosu o professional’no-lichnostnykh kachestvakh studentov [To the Question of Professional-Personal Qualities of Students], Mir nauki, kul’tury, obrazovaniya [The World of Science, Culture and Education], no. 3 (82), pp. 238–240, doi: 10.24411/1991-5497-2020-00527 (in Russian) Fel’dman I. L., Shaidenkova T. N. (2004) Professional’no vazhnye kachestva pedagoga v predstavleniyakh uchitelei nachal’nykh klassov [Professionally Important Qualities of a Teacher in the Views of Primary School Teachers], Akmeologiya [Akmeologiya], no. 3, pp. 56–60. (in Russian) 184 ПЕДАГОГИКА Kahneman D., Riis J. (2005) Living, and Thinking About It: Two Perspectives on Life, Huppert F. A., Baylis N., Keverne B. (eds.) The Science of Well-Being. Oxford, Oxford University Press, pp. 285–304. (in English) Kim E. B., Schniederjans M. J. (2004) The Role of Personality in Web-Based Distance Education Courses, Communications of the ACM, vol. 47, no. 3, pp. 95–98. (in English) Kuz’mina N. V. (1990) Professionalizm lichnosti prepodavatelya i mastera proizvodstvennogo obucheniya [Professionalism of the Personality of the Teacher and Master of Industrial Training]*. Moscow, Vysshaya shkola Publ., 117 p. (in Russian) Markova A. K. (1993) Psikhologiya truda uchitelya [Psychology of Teacher’s Work]*. Moscow, Prosveshchenie Publ., 192 p. (in Russian) Markova A. K. (1996) Psikhologiya professionalizma [Psychology of Professionalism]*. Moscow, Mezhdunarodnyi gumanitarnyi fond “Znanie” Publ., 308 p. (in Russian) Mitina L. M. (1994) Uchitel’ kak lichnost’ i professional [The Teacher as a Person and Professional]*. Moscow, Delo Publ., 215 p. (in Russian) Pis’mo Minprosveshcheniya Rossii ot 14 dekabrya 2021 goda No. AZ-1100/08 “O napravlenii informatsii” (vmeste s “Metodicheskimi rekomendatsiyami po podgotovke kadrov po programmam pedagogicheskogo bakalavriata na osnove edinykh podkhodov k ikh strukture i soderzhaniyu (‘Yadro vysshego pedagogicheskogo obrazovaniya’)”, Konsul’tantPlyus [ConsultantPlus]. Available at: http:// www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_409505/ (accessed: 03.01.2023). (in Russian) Rodzhers K. (1994) Vzglyad na psikhoterapiyu. Stanovlenie cheloveka [A Look at Psychotherapy. The Formation of Man]*. Moscow, Progress Publ., Univers Publ., 480 p. (in Russian) Shchurkova N. E. (2002) Pedagogicheskaya tekhnologiya [Pedagogical Technology]*. Moscow, Pedagogicheskoe obshchestvo Rossii Publ., 224 p. (in Russian) Stavtsev A. A., Rean A. A., Kuz’min R. G. (2021) Sil’nye storony lichnosti rossiiskikh pedagogov v modeli VIA: aprobatsiya russkoyazychnoi versii oprosnika “24 sil’nye storony lichnosti” (VIA — IS120) [Personal Strengths of Russian Teachers in VIA Model: Approbation of the Russian-Language Version of the Questionnaire “Values in Action Inventory of Strengths” (VIA — IS120)], Integratsiya obrazovaniya [Integration of Education], vol. 25, no. 4 (105), pp. 681–699, doi: 10.15507/1991-9468.105.025.202104.681699 (in Russian) Zhukova T. V. (2016) Dinamika psikhologicheskoi struktury uchebno-vazhnykh kachestv studentov pedagogicheskogo vuza [Dynamics of the Psychological Structure of Educational-Important Qualities of Students of a Pedagogical University]*, Cand. psychol. sci. diss. Abstr. Yaroslavl, 25 p. (in Russian) * Перевод названий источников выполнен авторами статьи / Translated by the authors of the article. 185