Формирование профессиональной иноязычной компетенции студентов-экономистов с использованием онлайн-курсов: проектная деятельность

Об авторах

Зубков А. Д.

Список литературы

1. Foreign Language Learning Environment: A Case Study of STU / A. Komkova, E. Kobeleva, E. Taskaeva, V. Ishchenko // International Scienti昀椀c Siberian Transport Forum TransSiberia — 2021. Novosibirsk : Springer Nature, 2022. Vol. 2. P. 429–437. DOI: 10.1007/978-3-030-96383-5_48
2. Zubkov A. Implementation of CLIL Approach via Moocs: Case Study of Siberian Transport University // International Scienti昀椀c Siberian Transport Forum TransSiberia — 2021. Novosibirsk : Springer Nature, 2022. Vol. 1. P. 1002–1010. DOI: 10.1007/978-3030-96380-4_109
3. Zubkov A. Increasing Effectiveness of Foreign Language Teaching of Transport University Students in Process of Online Learning // International Scienti昀椀c Siberian Transport Forum TransSiberia — 2021. Novosibirsk : Springer Nature, 2022. Vol. 2. P. 438–445. DOI: 10.1007/978-3-030-96383-5_49
4. Балмасова Т. А. Из опыта использования мобильных приложений в обучении второму иностранному языку // Вестник педагогических наук. 2022. № 8. С. 224–227. 160 ПЕДАГОГИКА
5. Выборнова Е. Ю. Поддержание мотивации студентов во время дистанционного обучения // Заметки ученого. 2020. № 10. С. 191–195.
6. Кирякова О. А. Применение аутентичных видеоматериалов как способ формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов неязыкового вуза // Сибирский учитель. 2022. № 1 (140). С. 17–25.
7. Кобелева Е. П., Матвиенко Е. Н., Комкова А. С. Формирование экзистенциальных навыков студентов в процессе иноязычной подготовки в вузе // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6–1. DOI: 10.17513/spno.32126
8. Кононыхина О. В. Мотивация студентов при дистанционном обучении // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. № 2–1 (53). С. 107–111.
9. Кретова Л. Н., Костина Е. А., Курпешко Н. Н. Формирование ключевых компетенций через проектную деятельность обучающихся // Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков. 2021. Т. 15. С. 201–209.
10. Zubkov A. Teaching Foreign Language in Transport University Using Massive Open Online Courses: Pilot Study // International Scienti昀椀c Siberian Transport Forum TransSiberia — 2021. Novosibirsk : Springer Nature, 2022. Vol. 2. P. 92–100. DOI: 10.1007/9783-030-96383-5_11
11. Almulla M. A. The Effectiveness of the Project-Based Learning (PBL) Approach as a Way to Engage Students in Learning // SAGE Open. 2020. Vol. 10, issue 3. DOI: 10.1177/2158244020938702
12. Матвиенко Е. Н., Стучинская Е. А., Кобелева Е. П. Метод проектов как способ реализации контекстного обучения иностранному языку студентов-экономистов // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 6. С. 218–222.
13. Прокопчук А. Р., Гаврилова Е. А., Ослякова И. В. Проектная деятельность как способ организации самостоятельной работы студентов вузов в рамках освоения дисциплины «Иностранный язык» // Современное педагогическое образование. 2020. № 10. С. 5–7.
14. Михайлова Г. И. Проектная технология как способ повышения мотивации при обучении иностранному языку // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 87–5. С. 118–121. DOI: 10.18411/trnio-07-2022-199
15. Гришина А. С. Междисциплинарный проект на базе дисциплины «Иностранный язык» как форма развития учебнопознавательной деятельности студентов // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 3. DOI: 10.17513/ spno.30920
16. Бурканова О. П., Янкина О. Е. Проектная деятельность как основа формирования учебно-познавательной компетенции бакалавров по профилю «Иностранный язык» в процессе самостоятельной работы // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2018. № 10 (133). С. 72–75.
17. Хохленкова Л. А. Преимущества метода проектов в обучении иностранному языку будущих специалистов туристических направлений в вузах сервиса // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. Т. 5, № 2 (15). С. 171–174.
18. Zubkov A. D. MOOCs as Resource for Content and Language Integrated Learning at University // Integration of Engineering Education and the Humanities: Global Intercultural Perspectives : Proceedings of the Conference. Saint Petersburg : Springer Nature Switzerland AG, 2022. P. 112–119. DOI: 10.1007/978-3-031-11435-9_12
19. Мелехина Е. А., Минаева Е. С. Роль мотивации в формировании готовности переводчиков русского жестового языка к профессиональной деятельности // Вестн. Том. гос. ун-та. 2022. № 476. С. 168–175. DOI: 10.17223/15617793/476/18
20. Можаева Г. В. Массовые онлайн-курсы: новый вектор в развитии непрерывного образования // Открытое и дистанционное образование. 2015. № 2 (58). С. 56–65.
21. Нос Н. И., Попова О. В. Моделирование и реализация процесса обучения профессионально ориентированному общению студентов неязыковых вузов с имплементацией инновационных технологий Германии // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2021. № 7 (160). С. 76–81.
22. Разумная С. С. Роль личности преподавателя в профессиональном образовании // Мир педагогики и психологии. 2022. № 11 (76). С. 121–126.
23. Таскаева Е. Б., Парицкая Е. П. Методология разработки учебного пособия «Английский для таможенников» в контексте компетентностно ориентированной иноязычной подготовки таможенников // Вестн. Сиб. гос. ун-та путей сообщения. 2012. № 27. С. 162–166.
24. Титова С. В. МООК в российском образовании // Высшее образование в России. 2015. № 12. С. 145–151.
25. Хрусталева Т. А. Концепция профессионально-личностного подхода в процессе обучения иностранному языку // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2019. № 11–1 (38). С. 33–35.
26. Использование мнемотехник в процессе профессионально-ориентированной иноязычной подготовки студентовэкономистов / Р. О. Агавелян, Е. П. Кобелева, Е. А. Стучинская, Е. В. Душинина // Сибирский педагогический журнал. 2022. № 4. С. 38–50. DOI: 10.15293/1813-4718.2204.03
27. Интеграция видеоконтента в процесс обучения профессионально-ориентированному английскому языку в вузе / Е. А. Крутько, А. С. Комкова, Е. П. Кобелева, Р. О. Агавелян // Сибирский педагогический журнал. 2022. № 6. С. 66–75. DOI: 10.15293/1813-4718.2206.06 161