Опыт реализации технологии peer learning в медийной специальности: от идеи до воплощения

Полный текст

Выпуск

№ 2 (43) 2024 г.

Авторы

Мезенцев Е. А. ¹, Плотникова Ю. С. ¹, Радионцева Е. С. ¹

Учреждения

Омский государственный технический университет

Рубрика

Педагогика

URL

https://vestnik-omgpu.ru/article/1656

DOI

10.36809/2309-9380-2024-43-176-182

УДК

37.013, 378.147

Аннотация

В фокусе внимания авторов статьи — технология peer learning и формы ее реализации в Омском государственном техническом университете (ОмГТУ) на направлении подготовки «Реклама и связи с общественностью». Авторы на конкретных примерах, связанных с игротворчеством, профессиональными праздниками, встречами с представителями профсообщества, раскрывают возможности технологии, выявляя сопутствующие технологическому решению элементы — геймификацию и эдьютейнмент. В статье выделяются этапы технологии, раскрывающие профессиональный потенциал студентов; показываются основные преимущества технологии: высокая вовлеченность студентов, индивидуальный подход, способствующий формированию уверенности в себе и ответственности. Делается вывод о многоаспектности ее использования и эффективности. Опыт применения технологии на направлении «Реклама и связи с общественностью» в ОмГТУ показывает, что peer learning может быть применена на многих специальностях и направлениях подготовки гуманитарного цикла.

Ключевые слова

технология peer learning, технология обучения, медиаспециальность, игротворчество, вовлечение в обучение

Об авторах

Мезенцев Евгений Анатольевич

Омский государственный технический университет

Email: eamezentsev@omgtu.ru

Кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой истории, философии и социальных коммуникаций

Плотникова Юлия Сергеевна

Омский государственный технический университет

Email: yusplotnikova@omgtu.ru

кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры истории, философии и социальных коммуникаций

Радионцева Екатерина Сергеевна

Омский государственный технический университет

Email: rakaty@yandex.ru

кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры истории, философии и социальных коммуникаций

Список литературы

Бельчусов А. А. Сетевые сообщества учителей и их роль в повышении эффективности дистанционных конкурсов // Вестн. Чуваш. гос. пед. ун-та им. И. Я. Яковлева. 2011. № 3 (71), ч. 2. С. 25–31.
Рогачева Е. Ю. Американские университеты как источники профессионального развития Джона Дьюи и его научных взглядов // Проблемы современного образования. 2019. № 2. С. 117–127.
Рогачева Е. Ю. Воспитание детей в семье Джона Дьюи // Историко-педагогический журнал. 2013. № 2. С. 81–97.
Авраменко А. П. Методика применения мобильных технологий в преподавании иностранных языков: этапы развития и современные тенденции // Науч. ведомости Белгор. гос. ун-та. Сер. : Гуманитарные науки. 2013. № 6 (149), вып. 17. С. 36–42.
Кузнецова С. А. Образовательные идеи Ивана Иллича в свете современных культурных трансформаций // Социология. 2018. № 1. С. 194–197.
Захарова А. И. Дополнительное образование детей сквозь призму концепции образования социолога Ивана Иллича // Вестник экономики, права и социологии. 2011. № 2. С. 200–204.
Итинсон К. С. Массовые открытые онлайн курсы и их влияние на высшее образование // Карельский научный журнал. 2019. Т. 8, № 3 (28). С. 15–17.
Кухаренко В. Н. Инновации в e-Learning: массовый открытый дистанционный курс // Высшее образование в России. 2011. № 10. С. 93–99.
Итинсон К. С. Коннективизм — обучение в цифровую эпоху // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10, № 4 (37). С. 96–98.
‘PGR Connections’: Using an Online Peer- Learning Pedagogy to Support Doctoral Researchers / C. Wilson, R. Arshad, M. Sapouna [et al.] // Innovations in Education and Teaching International. 2023. Vol. 60, issue 3. P. 390–400. DOI: 10.1080/1470 3297.2022.2141292
Peer Learning in Higher Education: Patterns of Talk and Interaction in Skills Centre Simulation / A. Havnes, B. Christiansen, I. T. Bjørk, E. Hessevaagbakke // Learning, Culture and Social Interaction. 2016. No. 8. P. 75–87.
Transitioning to Peer Learning: Lessons Learned / R. K. Lee, M. Cohen, N. David, T. Matalon // Journal of the American College of Radiology. 2021. Vol. 18, issue 3, part B. P. 499–506. DOI: 10.1016/j.jacr.2020.09.058
Tuzlukaya Ş., Şahin N. G. G., Cigdemoglu C. Extending Peer-Led Team Learning to Management Education: The Effects on Achievement, Critical Thinking, and Interest // The International Journal of Management Education. 2022. Vol. 20, issue 2. P. 100616. DOI: 10.1016/j.ijme.2022.100616
Polkowski Z., Jadeja R., Dutta N. Peer Learning in Technical Education and It’s Worthiness: Some Facts Based on Implementation // Procedia Computer Science. 2020. Vol. 172. P. 247–252. DOI: 10.1016/j.procs.2020.05.039
How Social Media and Peer Learning Influence Student-Teacher Self-Directed Learning in an Online World Under the ‘New Normal’ / P. Pimdee, A. Ridhikerd, S. Moto [et al.] // Heliyon. 2023. Vol. 9, issue 3. P. e13769. DOI: 10.1016/j.heliyon.2023.e13769
Gong H. J., Kwon J., Brock M. Experiential Learning Through a Peer Learning Assistant Model in STEM // Educational Research. 2022. Vol. 64, issue 3. P. 317–333. DOI: 10.1080/00131881.2022.2096092
Ильичева В. В., Кузьменкова К. Е., Громова Е. Б. Технологии peer learning и edutainment в развитии профессиональных компетенций студентов медийных специальностей // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер. : Литературоведение. Журналистика. 2022. Т. 27, № 1. С. 158–170.
Idris A., Ion G., Seery A. Peer Learning in International Higher Education: The Experience of International Students in an Irish University // Irish Educational Studies. 2019. Vol. 38, issue 1. P. 1–24. DOI: 10.1080/03323315.2018.1489299
Kamei K., Ashworth J. Peer Learning in Teams and Work Performance: Evidence from a Randomized Field Experiment // Journal of Economic Behavior & Organization. 2023. Vol. 207. P. 413–432. DOI: 10.1016/j.jebo.2023.01.015
Liao Ch.-H., Wu J.-Y. Deploying Multimodal Learning Analytics Models to Explore the Impact of Digital Distraction and Peer Learning on Student Performance // Computers & Education. 2022. Vol. 190. P. 104599. DOI: 10.1016/j.compedu.2022.104599
Макаров А. А., Чикалова Л. С. Мероприятия «событийного» маркетинга в высших учебных заведениях: обзор практики и перспектив применения // Вестн. Шадр. гос. пед. ун-та. 2021. № 2 (50). С. 126–131.
Волкова И. И., Уразова С. Л., Писарева М. Н. Критерии формирования коммуникативного пространства в студенческой среде: погружение в творчество // Учен. зап. Забайкал. гос. ун-та. 2020. Т. 15, № 1. С. 75–81.
Кармалова Е. Ю., Ханкеева А. А. Эдьютейнмент: понятие, специфика, исследование потребности в нем целевой аудитории // Вестн. Челяб. гос. ун-та. 2016. № 7 (389), вып. 101. С. 64–71.


ISSN: 2309-9380
Основная навигация О журнале Главный редактор Редакционная коллегия Этика публикации статей Правила направления, рецензирования и опубликования научных статей Выпуски Аннотация статей и ключевые слова Контакты Учредитель: ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Свидетельство о регистрации средства массовой информации (PDF, 3 Мб)	Опыт реализации технологии peer learning в медийной специальности: от идеи до воплощения Полный текст Выпуск № 2 (43) 2024 г. Авторы Мезенцев Е. А. ¹, Плотникова Ю. С. ¹, Радионцева Е. С. ¹ Учреждения Омский государственный технический университет Рубрика Педагогика URL https://vestnik-omgpu.ru/article/1656 DOI 10.36809/2309-9380-2024-43-176-182 УДК 37.013, 378.147 Аннотация В фокусе внимания авторов статьи — технология peer learning и формы ее реализации в Омском государственном техническом университете (ОмГТУ) на направлении подготовки «Реклама и связи с общественностью». Авторы на конкретных примерах, связанных с игротворчеством, профессиональными праздниками, встречами с представителями профсообщества, раскрывают возможности технологии, выявляя сопутствующие технологическому решению элементы — геймификацию и эдьютейнмент. В статье выделяются этапы технологии, раскрывающие профессиональный потенциал студентов; показываются основные преимущества технологии: высокая вовлеченность студентов, индивидуальный подход, способствующий формированию уверенности в себе и ответственности. Делается вывод о многоаспектности ее использования и эффективности. Опыт применения технологии на направлении «Реклама и связи с общественностью» в ОмГТУ показывает, что peer learning может быть применена на многих специальностях и направлениях подготовки гуманитарного цикла. Ключевые слова технология peer learning, технология обучения, медиаспециальность, игротворчество, вовлечение в обучение Об авторах Мезенцев Евгений Анатольевич Омский государственный технический университет Email: eamezentsev@omgtu.ru Кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой истории, философии и социальных коммуникаций Плотникова Юлия Сергеевна Омский государственный технический университет Email: yusplotnikova@omgtu.ru кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры истории, философии и социальных коммуникаций Радионцева Екатерина Сергеевна Омский государственный технический университет Email: rakaty@yandex.ru кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры истории, философии и социальных коммуникаций Список литературы Бельчусов А. А. Сетевые сообщества учителей и их роль в повышении эффективности дистанционных конкурсов // Вестн. Чуваш. гос. пед. ун-та им. И. Я. Яковлева. 2011. № 3 (71), ч. 2. С. 25–31. Рогачева Е. Ю. Американские университеты как источники профессионального развития Джона Дьюи и его научных взглядов // Проблемы современного образования. 2019. № 2. С. 117–127. Рогачева Е. Ю. Воспитание детей в семье Джона Дьюи // Историко-педагогический журнал. 2013. № 2. С. 81–97. Авраменко А. П. Методика применения мобильных технологий в преподавании иностранных языков: этапы развития и современные тенденции // Науч. ведомости Белгор. гос. ун-та. Сер. : Гуманитарные науки. 2013. № 6 (149), вып. 17. С. 36–42. Кузнецова С. А. Образовательные идеи Ивана Иллича в свете современных культурных трансформаций // Социология. 2018. № 1. С. 194–197. Захарова А. И. Дополнительное образование детей сквозь призму концепции образования социолога Ивана Иллича // Вестник экономики, права и социологии. 2011. № 2. С. 200–204. Итинсон К. С. Массовые открытые онлайн курсы и их влияние на высшее образование // Карельский научный журнал. 2019. Т. 8, № 3 (28). С. 15–17. Кухаренко В. Н. Инновации в e-Learning: массовый открытый дистанционный курс // Высшее образование в России. 2011. № 10. С. 93–99. Итинсон К. С. Коннективизм — обучение в цифровую эпоху // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10, № 4 (37). С. 96–98. ‘PGR Connections’: Using an Online Peer- Learning Pedagogy to Support Doctoral Researchers / C. Wilson, R. Arshad, M. Sapouna [et al.] // Innovations in Education and Teaching International. 2023. Vol. 60, issue 3. P. 390–400. DOI: 10.1080/1470 3297.2022.2141292 Peer Learning in Higher Education: Patterns of Talk and Interaction in Skills Centre Simulation / A. Havnes, B. Christiansen, I. T. Bjørk, E. Hessevaagbakke // Learning, Culture and Social Interaction. 2016. No. 8. P. 75–87. Transitioning to Peer Learning: Lessons Learned / R. K. Lee, M. Cohen, N. David, T. Matalon // Journal of the American College of Radiology. 2021. Vol. 18, issue 3, part B. P. 499–506. DOI: 10.1016/j.jacr.2020.09.058 Tuzlukaya Ş., Şahin N. G. G., Cigdemoglu C. Extending Peer-Led Team Learning to Management Education: The Effects on Achievement, Critical Thinking, and Interest // The International Journal of Management Education. 2022. Vol. 20, issue 2. P. 100616. DOI: 10.1016/j.ijme.2022.100616 Polkowski Z., Jadeja R., Dutta N. Peer Learning in Technical Education and It’s Worthiness: Some Facts Based on Implementation // Procedia Computer Science. 2020. Vol. 172. P. 247–252. DOI: 10.1016/j.procs.2020.05.039 How Social Media and Peer Learning Influence Student-Teacher Self-Directed Learning in an Online World Under the ‘New Normal’ / P. Pimdee, A. Ridhikerd, S. Moto [et al.] // Heliyon. 2023. Vol. 9, issue 3. P. e13769. DOI: 10.1016/j.heliyon.2023.e13769 Gong H. J., Kwon J., Brock M. Experiential Learning Through a Peer Learning Assistant Model in STEM // Educational Research. 2022. Vol. 64, issue 3. P. 317–333. DOI: 10.1080/00131881.2022.2096092 Ильичева В. В., Кузьменкова К. Е., Громова Е. Б. Технологии peer learning и edutainment в развитии профессиональных компетенций студентов медийных специальностей // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер. : Литературоведение. Журналистика. 2022. Т. 27, № 1. С. 158–170. Idris A., Ion G., Seery A. Peer Learning in International Higher Education: The Experience of International Students in an Irish University // Irish Educational Studies. 2019. Vol. 38, issue 1. P. 1–24. DOI: 10.1080/03323315.2018.1489299 Kamei K., Ashworth J. Peer Learning in Teams and Work Performance: Evidence from a Randomized Field Experiment // Journal of Economic Behavior & Organization. 2023. Vol. 207. P. 413–432. DOI: 10.1016/j.jebo.2023.01.015 Liao Ch.-H., Wu J.-Y. Deploying Multimodal Learning Analytics Models to Explore the Impact of Digital Distraction and Peer Learning on Student Performance // Computers & Education. 2022. Vol. 190. P. 104599. DOI: 10.1016/j.compedu.2022.104599 Макаров А. А., Чикалова Л. С. Мероприятия «событийного» маркетинга в высших учебных заведениях: обзор практики и перспектив применения // Вестн. Шадр. гос. пед. ун-та. 2021. № 2 (50). С. 126–131. Волкова И. И., Уразова С. Л., Писарева М. Н. Критерии формирования коммуникативного пространства в студенческой среде: погружение в творчество // Учен. зап. Забайкал. гос. ун-та. 2020. Т. 15, № 1. С. 75–81. Кармалова Е. Ю., Ханкеева А. А. Эдьютейнмент: понятие, специфика, исследование потребности в нем целевой аудитории // Вестн. Челяб. гос. ун-та. 2016. № 7 (389), вып. 101. С. 64–71.
	© 2006– Омский государственный педагогический университет. Разработка и поддержка сайта — Информационно-вычислительный центр. Направляйте комментарии по адресу webmaster@omgpu.ru.