Галактионова Н. А. Институциональные функции праздника // European Journal of Arts. 2015. № 1. С. 35–38.
Диких Э. Р., Лоренц В. В., Федяева Л. В. Олимпиада — праздничное приобщение к профессии // Вестн. Ом. гос. пед. ун-та. Гуманитар. исслед. 2015. № 5(9). С. 66–69.
Якубель Г. И., Радыгина В. В. Олимпиада по педагогике как средство профессионально-творческого разви- тия будущих преподавателей-дефектолологов // Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету ім. Івана Огієнка. Серія соціально-педагогічна. Вип. XXI: в 2-х ч. Ч. 2 / за ред. О. В. Гаврилова, В. I. Співака. Кам’янець-Подiльський : Медобори-2006, 2012. С. 268–276.
Бурменская Д. Б. К вопросу о роли праздника в жизни общества // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. 2008. № 61. С. 43–48. Федяева Л. В., 2019 Н. И. Чуркина N. I. Churkina УДК 378 Науч. спец. 13.00.01 DOI: 10.36809/2309-9380-2019-24-182-184 становление науЧнопедаГоГиЧесКиХ ШКол омсКоГо ГосударственноГо педаГоГиЧесКоГо университета (вторая половина ХХ — начало ХХI века)* В статье рассматривается история становления научно-педагогических школ Омского государственного педагогического университета (ОмГПУ) во второй половине ХХ — начале ХХI в. На основе теоретического анализа, определены подходы к феномену «научно-педагогическая школа», выделены количественные и качественные критерии и признаки научно-педагогических школ, которые позволили обосновать этапы развития научно-педагогических школ ОмГПУ. В исследовании дан краткий обзор генезиса ведущих научно-педагогических школ ОмГПУ. Определены направления сотрудничества с региональным образованием и риски современного этапа развития научно-педагогических школ, сформировавшихся в университете. Ключевые слова: научная школа, научно-педагогическая школа, педагогическое сообщество, региональное образование, профессиональная подготовка, педагогическое образование. Научные школы попали в поле исследований в ХХ в., когда стало понятно, что наука становится коллективным процессом. Изучением научных школ занимаются ученые различных областей — философии, социологии, истории, психологии. Представители разных наук описывают данный феномен, используя собственные теоретические подходы и эмпирические методы. Интерес к изучению научных школ поддерживается и государством — с 1996 г. в России внед- FORMATION OF SCIENTIFIC AND PEDAGOGICAL SCHOOLS OF OMSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY (Late 20th and the Early 21st Century)* The article discusses the history of the formation of scienti昀椀c and pedagogical schools of Omsk State Pedagogical University (OSPU) late 20th and the early 21st century. Based on a theoretical analysis, approaches to the phenomenon of “scienti昀椀c and pedagogical school” are de昀椀ned, �uantitative and �ualitative criteria and features of scienti昀椀c and pedagogical schools are identi昀椀ed, which allowed to substantiate the stages of development of scienti昀椀c and pedagogical schools of OSPU. The study provides a brief overview of the genesis of the leading scienti昀椀c and pedagogical schools of OSPU. The areas of cooperation with regional education and the risks of the current stage of development of scienti昀椀c and pedagogical schools of OSPU are determined. Keywords: scientific school, scientific and pedagogical school, pedagogical community, regional education, professional training, pedagogical education. рена программа поддержки научных школ, которая реализуется через президентский грант для ведущих научных школ, в рейтинговые показатели для вузов введены данные по научным школам, разрабатываются внутривузовские положения о научно-педагогических школах и др. Целью данной статьи является рассмотрение истории становления научно-педагогических школ в Омском государственном педагогическом университете, описание зако- Исследование выполнено при поддержке РФФИ; проект № 18-413-550001 «Становление научно-педагогических школ г. Омска как фактор развития регионального образовательного пространства (вторая половина ХХ — начало ХХI в.». The research is 昀椀nancially supported by the Russian Foundation for Basic Research; project No. 18-413-550001 “The Formation of Scienti昀椀c and Pedagogical Schools of Omsk as a Factor in the Development of a Regional Educational Space (Late 20 th and the Early 21st Century”. * 182 Гуманитарные исследования • 2019 • № 3 (24)


ISSN: 2309-9380
Основная навигация О журнале Главный редактор Редакционная коллегия Этика публикации статей Правила направления, рецензирования и опубликования научных статей Выпуски Аннотация статей и ключевые слова Контакты Учредитель: ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Свидетельство о регистрации средства массовой информации (PDF, 3 Мб)	Психолого-педагогическая олимпиада ОмГПУ: поиск аналогов Полный текст Выпуск № 3 (24) 2019 г. Авторы Чекалева Н. В., Диких Э. Р., Соловьева Т. О., Федяева Л. В. Рубрика Педагогика URL https://vestnik-omgpu.ru/article/1003 DOI 10.36809/2309-9380-2019-24-178-182 УДК 378 Об авторах Чекалева Н. В. Диких Элина Радиковна Email: bagautdinova1987@mail.ru Соловьева Т. О. Федяева Л. В. Список литературы Галактионова Н. А. Институциональные функции праздника // European Journal of Arts. 2015. № 1. С. 35–38. Диких Э. Р., Лоренц В. В., Федяева Л. В. Олимпиада — праздничное приобщение к профессии // Вестн. Ом. гос. пед. ун-та. Гуманитар. исслед. 2015. № 5(9). С. 66–69. Якубель Г. И., Радыгина В. В. Олимпиада по педагогике как средство профессионально-творческого разви- тия будущих преподавателей-дефектолологов // Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету ім. Івана Огієнка. Серія соціально-педагогічна. Вип. XXI: в 2-х ч. Ч. 2 / за ред. О. В. Гаврилова, В. I. Співака. Кам’янець-Подiльський : Медобори-2006, 2012. С. 268–276. Бурменская Д. Б. К вопросу о роли праздника в жизни общества // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. 2008. № 61. С. 43–48. Федяева Л. В., 2019 Н. И. Чуркина N. I. Churkina УДК 378 Науч. спец. 13.00.01 DOI: 10.36809/2309-9380-2019-24-182-184 становление науЧнопедаГоГиЧесКиХ ШКол омсКоГо ГосударственноГо педаГоГиЧесКоГо университета (вторая половина ХХ — начало ХХI века)* В статье рассматривается история становления научно-педагогических школ Омского государственного педагогического университета (ОмГПУ) во второй половине ХХ — начале ХХI в. На основе теоретического анализа, определены подходы к феномену «научно-педагогическая школа», выделены количественные и качественные критерии и признаки научно-педагогических школ, которые позволили обосновать этапы развития научно-педагогических школ ОмГПУ. В исследовании дан краткий обзор генезиса ведущих научно-педагогических школ ОмГПУ. Определены направления сотрудничества с региональным образованием и риски современного этапа развития научно-педагогических школ, сформировавшихся в университете. Ключевые слова: научная школа, научно-педагогическая школа, педагогическое сообщество, региональное образование, профессиональная подготовка, педагогическое образование. Научные школы попали в поле исследований в ХХ в., когда стало понятно, что наука становится коллективным процессом. Изучением научных школ занимаются ученые различных областей — философии, социологии, истории, психологии. Представители разных наук описывают данный феномен, используя собственные теоретические подходы и эмпирические методы. Интерес к изучению научных школ поддерживается и государством — с 1996 г. в России внед- FORMATION OF SCIENTIFIC AND PEDAGOGICAL SCHOOLS OF OMSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY (Late 20th and the Early 21st Century)* The article discusses the history of the formation of scienti昀椀c and pedagogical schools of Omsk State Pedagogical University (OSPU) late 20th and the early 21st century. Based on a theoretical analysis, approaches to the phenomenon of “scienti昀椀c and pedagogical school” are de昀椀ned, �uantitative and �ualitative criteria and features of scienti昀椀c and pedagogical schools are identi昀椀ed, which allowed to substantiate the stages of development of scienti昀椀c and pedagogical schools of OSPU. The study provides a brief overview of the genesis of the leading scienti昀椀c and pedagogical schools of OSPU. The areas of cooperation with regional education and the risks of the current stage of development of scienti昀椀c and pedagogical schools of OSPU are determined. Keywords: scientific school, scientific and pedagogical school, pedagogical community, regional education, professional training, pedagogical education. рена программа поддержки научных школ, которая реализуется через президентский грант для ведущих научных школ, в рейтинговые показатели для вузов введены данные по научным школам, разрабатываются внутривузовские положения о научно-педагогических школах и др. Целью данной статьи является рассмотрение истории становления научно-педагогических школ в Омском государственном педагогическом университете, описание зако- Исследование выполнено при поддержке РФФИ; проект № 18-413-550001 «Становление научно-педагогических школ г. Омска как фактор развития регионального образовательного пространства (вторая половина ХХ — начало ХХI в.». The research is 昀椀nancially supported by the Russian Foundation for Basic Research; project No. 18-413-550001 “The Formation of Scienti昀椀c and Pedagogical Schools of Omsk as a Factor in the Development of a Regional Educational Space (Late 20 th and the Early 21st Century”. * 182 Гуманитарные исследования • 2019 • № 3 (24)
	© 2006– Омский государственный педагогический университет. Разработка и поддержка сайта — Информационно-вычислительный центр. Направляйте комментарии по адресу webmaster@omgpu.ru.