Использование регионального материала при обучении информатике в школах Республики Тыва

Об авторах

Тюлюш М. К.

Дартан-оол А. Д.

Сат С. К.

Куулар Д. О.

Список литературы

1. Казиахмедов Т. Б. Региональный и национальный аспекты обучения информатике: методология, методика, информационные ресурсы (Педагогический опыт городов Ханты-Мансийского автономного округа) : моногр. Нижневартовск : Изд-во Нижневарт. гуманитар. ун-та, 2010. 143 с.
2. Даржа В. К. Традиционные мужские занятия тувинцев. Кызыл : Тувин. книж. изд-во, 2008. 592 с.
3. Тарыма А. К. Методика формирования ИКТ-компетентности будущих учителей тувинского языка в условиях двуязычия : дис. … канд. пед. наук. Красноярск, 2014. 166 c.
4. Куулар Д. О. Формирование мотивационного компонента методической готовности бакалавров образования профиля «Информатика» к работе с ИТ-одаренными тувинскими учащимися // Современный ученый. 2017. Т. 1, № 1. URL: http://www.modernsciencejournal.org/release/2017/SU_ 2017_1_1_tom.pdf (дата обращения: 18.09.2019). Куулар Д. О., 2019 Гуманитарные исследования • 2019 • № 4 (25) 
5. Описать работу продукта.
6. Определить необходимые аппаратные и программные средства для построения модели (ресурсы).
7. Пошагово описать содержание работы (составить алгоритм действий).
8. Смоделировать проект. Гуманитарные исследования • 2019 • № 4 (25) 125 ПЕДАГОГИКА Актуальность. В Республике Тыва широко распространено животноводство, многие жители содержат скот: мелкий рогатый скот (МРС) (овцы и козы) и крупный рогатый скот (КРС) (лошади, коровы, олени, яки). Имеются частные хозяйства, в которых поголовье скота составляет более 1000, в основном это — мелкий рогатый скот или табун лошадей. Владельцев таких хозяйств назвали «тысячниками». Такие чабаны пользуются государственными льготными субсидиями, дополнительным финансированием и господдержкой, их чествуют на ежегодном празднике животноводов «Наадым». При большом поголовье скота возникает проблема его подсчета, причем подсчет скота необходимо делать довольно часто. Это особенно актуально в периоды появления нового приплода, в период падежа скота, для заготовления кормов на зиму, в связи с продажей или приобретением новых особей, для регулярного контроля численности поголовья и т. д. Проблема, на решение которой направлен проект, — подсчет поголовья скота. Конечный продукт — система мониторинга сельскохозяйственных животных. Название проекта — «Счетчик-тысячник». Цель — автоматизация учета количества животных. Задачи: 1) определение функций конечного продукта; 2) выбор материалов; 3) подключение устройств друг к другу; 4) разработка алгоритма работы устройства; 5) разработка программного кода (скетча); 6) тестирование прототипа. Принцип работы системы. На домашних животных, например на овец, прикрепляются бесконтактные датчики — радиометки. Считыватель данных меток будет располагаться на воротах кошары и вести автоматический подсчет скота по датчикам утром во время выведения на выпас и вечером во время возвращения в кошару. Если имеется расхождение по количеству выведенных и вернувшихся животных — выводится звуковой сигнал. Ресурсы: 1) микроконтроллер Arduino из набора Амперка — 1 шт.; 2) считыватель радиометок — 2 шт.; 3) радиометки — 2–5 шт.; 4) жк-дисплей 1602 с интерфейсом I2C — 1 шт.; 5) зуммер — 1 шт.; 6) кнопка нефиксируемая — 3 шт.; 7) светодиоды разноцветные — 3 шт. Описание содержания работы проекта. Для технической реализации была выбрана технология радиометок — RFID. Выбор обусловлен тем, что чипы радиометок являются недорогими и доступными. RFID-системы средней дальности идентификации работают на дистанции от 20 см до 5 м. Изучаются особенности работы пассивных и активных радиометок. В качестве считывателя используется модуль RC522. Кнопки необходимы для выбора режима устройства — выгон на выпас, загон в кошару и завершение подсчета. Светодиоды индицируют режим работы — синий для выгона, желтый для загона. Красный светодиод включается, если значения счетчиков выгнанных и загнанных животных не совпадут. Использование двух считывателей 126 позволит исключить ошибки подсчета, работая в качестве триггера подсчета. Выводы и рекомендации. Созданный продукт производит подсчет общего количества животных. Далее можно предложить разработать систему, где выполняется идентификация животных, позволяющая определить, какое именно животное не вернулось с выпаса. Организация учебного процесса с учетом региональных особенностей способствует формированию качественных знаний учащихся по предмету. Как учитывать эти особенности на уроках информатики? Понятно, что теория курса информатики не может быть адаптирована к региональным особенностям. Но универсальность информатики в том, что практические задания полностью могут быть построены на местном материале. Поэтому важно, чтобы на уроках информатики рассматривались задачи, связанные с культурой местного народа, с его промыслами, экономическими особенностями региона и т. д. Приближение обучения информатике к региональным проблемам, знание экономических, экологических и культурных особенностей республики позволит учащимся: – увидеть практическую ценность информатики как предмета; – развить понимание традиций, культуры и истории своего этноса; – лучше усвоить содержание предмета «Информатика»; – повысить мотивацию обучения. Использование задач с региональной тематикой дает возможность вести обучение с использованием знакомой окружающей среды, результатов конкретной трудовой деятельности и объектов культурно-предметного окружения. Такой подход к построению учебной информации наполняет содержание обучения, основанного на субъектном опыте учащегося, накопленного в процессе его жизнедеятельности, и способствует становлению комплексов личностно значимых знаний.