Учебное проектирование как средство реализации концепции многомерности образования

Об авторах

Смирнова С. В.

Список литературы

1. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. 5-е изд., стер. М. : Смысл : Академия, 2019. 448 с.
2. Дорошенко С. И., Дорошенко Ю. И. Метод проектов в зарубежной и отечественной педагогике 1920–1930-х годов // Учен. зап. Забайкал. гос. ун-та. 2018. Т. 13, № 5. С. 6–15. DOI: 10.21209/2542-0089-2018-13-5-6-15
3. Kilpatrick W. H. The project Method // Teachers College Record. 1918. no. 19. Р. 319–335.
4. Capraro R. M., Capraro M. M., Morgan J. R. STEM project-based Learning: an integrated science, Technology, engineering, and Mathematics (STEM) approach. 2nd еd. Rotterdam : Sense Publishers, 2013. 197 р.
5. Селиверстова Е. Н. Проектное обучение в современной школе: зоны роста // Вестн. Владим. гос. ун-та им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Сер. : Педагогические и психологические науки. 2021. № 47 (66). С. 9–18.
6. Смирнова С. В. Многомерное образование: к постановке проблемы // Человек. Культура. Образование. 2019. № 2 (32). С. 224–237. DOI: 10.34130/2223-1277-2019-2-224-237
7. Колесникова И. А., Горчакова-Сибирская М. П. Педагогическое проектирование : учеб. пособие / под ред. И. А. Колесниковой. М. : Академия, 2005. 288 с.
8. Смирнова С. В. Анализ эволюции контекста употребления понятия «многомерность» в связи с феноменологией образовательной реальности // Вестн. Вят. гос. ун-та. 2021. № 1 (139). С. 59–72. DOI: 10.25730/VSU.7606.21.007
9. Штейнберг В. Э. Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика. М. : Народное образование, 2002. 304 с.
10. Смирнова С. В. Учебное проектирование как средство профессионального самоопределения старшеклассников : дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2007. 189 с.
11. Ясвин В. А. Инструментальная экспертиза в процессе педагогического проектирования школьной среды : дис. … д-ра пед. наук. М., 2020. 471 с. References Asmolov A. G. (2019) Psikhologiya lichnosti: kul’turno-istoricheskoe ponimanie razvitiya cheloveka [Psychology of Personality: cultural and Historical Understanding of Human Development]*. 5th ed. Moscow, Smysl Publ., Akademiya Publ., 448 p. (in Russian) Capraro R. M., Capraro M. M., Morgan J. R. (2013) STEM Project-Based Learning: An Integrated Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Approach. 2nd еd. Rotterdam, Sense Publishers, 197 p. (in English) Doroshenko S. I., Doroshenko Yu. I. (2018) Metod proektov v zarubezhnoi i otechestvennoi pedagogike 1920–1930-kh godov [Method of Projects in Foreign and Domestic Pedagogy 1920–1930-ies]*, Uchenye zapiski zabaikal’skogo gosudarstvennogo 22 ПЕДАГОГИКА universiteta [Scienti昀椀c Notes of the Trans-Baikal State University], vol. 13, no. 5, pp. 6–15, doi: 10.21209/2542-0089-2018-13-5-6-15 (in Russian) Kilpatrick W. H. (1918) The Project Method, Teachers college Record, no. 19, pp. 319–335. (in English) Kolesnikova I. A., Gorchakova-Sibirskaya M. P. (2005) Pedagogicheskoe proektirovanie [Pedagogical Design]*. Moscow, Akademiya Publ., 288 p. (in Russian) Seliverstova E. N. (2021) Proektnoe obuchenie v sovremennoi shkole: zony rosta [Project-Based Learning in a Modern School: Growth Zones], Vestnik Vladimirskogo gosudarstvennogo universiteta imeni Aleksandra Grigor’evicha i Nikolaya Grigor’evicha Stoletovykh. Seriya: Pedagogicheskie i psikhologicheskie nauki [Bulletin of the Vladimir State University named after Alexander Grigorievich and Nikolai Grigorievich Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences]*, no. 47 (66), pp. 9–18. (in Russian) Shteinberg V. Eh. (2002) Didakticheskie mnogomernye instrumenty: Teoriya, metodika, praktika [Didactic Multidimensional Tools: Theory, Methodology, Practice]*. Moscow, Narodnoe obrazovanie Publ., 304 p. (in Russian) Smirnova S. V. (2007) Uchebnoe proektirovanie kak sredstvo professional’nogo samoopredeleniya starsheklassnikov [Educational Design as a Means of Professional Self-Determination of High School Students]*, Cand. ped. sci. diss. Saint Petersburg, 189 p. (in Russian) Smirnova S. V. (2019) Mnogomernoe obrazovanie: k postanovke problemy [Multidimensional Education: The Problem Statement], chelovek. Kul’tura. Obrazovanie [Human. culture. Education], no. 2 (32), pp. 224–237, doi: 10.34130/2223-1277-2019-2224-237 (in Russian) Smirnova S. V. (2021) Analiz ehvolyutsii konteksta upotrebleniya ponyatiya “mnogomernost’” v svyazi s fenomenologiei obrazovatel’noi real’nosti [Analysis of the Evolution of the Context of the Use of the Concept of “Multidimensionality” in Connection with the Phenomenology of Educational Reality], Vestnik Vyatskogo gosudarstvennogo universiteta [Herald of Vyatka State University], no. 1 (139), pp. 59–72, doi: 10.25730/VSU.7606.21.007 (in Russian) Yasvin V. A. (2020) Instrumental’naya ehkspertiza v protsesse pedagogicheskogo proektirovaniya shkol’noi sredy [Instrumental Expertise in the Process of Pedagogical Design of the School Environment]*, Dr. ped. sci. diss. Moscow, 471 p. (in Russian) * Перевод названий источников выполнен автором статьи / Translated by the author of the article. 224