Оценка эффективности развития наставничества учителей при организации деятельности педагогического альянса педагогического университета и школы

Об авторах

Гаврутенко Т. В.

Мокрецова Л. А.

Список литературы

1. Аржаных Е. В. Роль института наставничества в профессиональном становлении молодых педагогов // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22, № 4. С. 27–37. DOI: 10.17759/pse.2017220405
2. Барыбина И. С., Лебедкина В. Б., Овсянникова Е. М. Наставничество как эффективная форма работы с молодым педагогом в образовательной организации // Актуальные исследования. 2022. № 3 (82). С. 69–71.
3. Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. № 3. С. 4–18. DOI: 10.24411/2307-4264-2019-10301
4. Shwartz G., Dori Y. J. Looking Through the Eyes of Mentors and Novice Teachers: Perceptions Regarding Mentoring Experiences // Procedia — Social and Behavioral Sciences. 2016. Vol. 228. P. 149–153. DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.07.022
5. Friedman A., Phillips M. The Role of Mentoring in the CPD Programmes of Professional Associations // International Journal of Lifelong Education. 2002. Vol. 21, issue 3. P. 269–284. DOI: 10.1080/02601370210127864
6. Anderson E. M., Shannon A. L. Toward a Conceptualization of Mentoring // Journal of Teacher Education. 1988. Vol. 39, no. 1. P. 38–42. DOI: 10.1177/002248718803900109
7. Hatton A. Book Revier: David Clutterbuck and Gill Lane: The Situational Mentor: An International Review of Competences and Capabilities in Mentoring // Organization Studies. 2005. Vol. 26, issue 8. P. 1253–1258. DOI: 10.1177/017084060502600808
8. Gjedia R., Gardinier M. P. Mentoring and Teachers’ Professional Development in Albania // European Journal of Education. 2018. Vol. 53, issue 1. P. 102–117. DOI: 10.1111/ejed.12258
9. Aspfors J., Fransson G. Research on Mentor Education for Mentors of Newly Quali昀椀ed Teachers: A Qualitative Meta-synthesis // Teaching and Teacher Education. 2015. Vol. 48. P. 75–86. DOI: 10.1016/j.tate.2015.02.004
10. Hobson A., Sharp C. Head to Head: A Systematic Review of the Research Evidence on Mentoring New Head Teachers // School Leadership and Management. 2005. Vol. 25, issue 1. P. 25–42. DOI: 10.1080/1363243052000317073
11. Базарнова Н. Д. Эффективные отечественные практики педагогического наставничества в период с 1931 по 1953 гг. // Гуманитарные науки и образование. 2022. Т. 13, № 1 (49). С. 7–12. DOI: 10.51609/2079-3499_2022_13_01_07
12. Савченко И. В. Наставничество как основа практико-ориентированного профессионального образования // Вестн. Донец. нац. ун-та. Сер. В. Экономика и право. 2021. № 2. С. 159–169.
13. Шакирова Д. М. Стратегии, формы и приемы наставничества: международный и региональный опыт // Современное образование: актуальные вопросы и инновации. 2019. № 4. С. 323–328.
14. Нугуманова Л. Н., Шайхутдинова Г. А. Наставничество в повышении квалификации педагогических кадров (на примере Республики Татарстан) // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2018. № 4 (32). С. 182–187.
15. Руденко И. В., Саркисова И. В. Наставничество как форма научно-методического сопровождения профессионального развития будущих педагогов // Научный вектор Балкан. 2021. Т. 5, № 2 (12). С. 15–20. DOI: 10.34671/SCH. SVB.2021.0502.0003
16. Дудина Е. А. Наставничество как особый вид педагогической деятельности: сущностные характеристики и структура // Вестн. Новосиб. гос. пед. ун-та. 2017. Т. 7, № 5. С. 25–34. DOI: 10.15293/2226-3365.1705.02
17. Долженко Р. А., Сальцев А. А. Новые направления развития наставничества в РФ // Педагогическое образование в России. 2018. № 9. С. 6–12. DOI: 10.26170/po18-09-01
18. Марголис А. А., Аржаных Е. В., Хуснутдинова М. Р. Институционализация наставничества как ресурс профессионального развития российских педагогов // Вопросы образования. 2019. № 4. С. 133–159. DOI: 10.17323/1814-9545-20194-133-159
19. Локтюхина Н. В., Назарова У. А., Шабаева С. В. Развитие системы наставничества: российский и зарубежный опыт // Непрерывное образование: XXI век. 2019. Вып. 4 (28). DOI: 10.15393/j5.art.2019.5155
20. Резанович И. В. Многоуровневое наставничество и модели его реализации в образовательных организациях // Изв. Воронеж. гос. пед. ун-та. 2021. № 1 (290). С. 66–69. DOI: 10.47438/2309-7078_2021_1_66
21. Панфилова А. П. Наставничество и обучение на рабочем месте: терминологический анализ зарубежных методов // Современные технологии управления. 2016. № 12 (72). С. 11–19.
22. Поздеева С. И. Наставничество как деятельностное сопровождение молодого специалиста: модели и типы наставничества // Научно-педагогическое обозрение. 2017. № 2 (16). С. 87–91. DOI: 10.23951/2307-6127-2017-2-87-91
23. Чернявская А. П., Данилова Л. Н. Роль педагога-наставника в адаптации молодого учителя // Яросл. пед. вестн. 2019. № 4 (109). С. 62–70. DOI: 10.24411/1813-145X-2019-10453
24. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность : учеб. пособие. 2-е изд., стер. М. : Смысл : Академия, 2005. 352 с. References Anderson E. M., Shannon A. L. (1988) Toward a Conceptualization of Mentoring, Journal of Teacher Education, vol. 39, no. 1, pp. 38–42, doi: 10.1177/002248718803900109 (in English) Arzhanykh E. V. (2017) Rol’ instituta nastavnichestva v professional’nom stanovlenii molodykh pedagogov [Role of Mentoring System in Professional Development of Entry-Level Teachers], Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education], vol. 22, no. 4, pp. 27–37, doi: 10.17759/pse.2017220405 (in Russian) 128 ПЕДАГОГИКА Aspfors J., Fransson G. (2015) Research on Mentor Education for Mentors of Newly Quali昀椀ed Teachers: A Qualitative Metasynthesis, Teaching and Teacher Education, vol. 48, pp. 75–86, doi: 10.1016/j.tate.2015.02.004 (in English) Barybina I. S., Lebedkina V. B., Ovsyannikova E. M. (2022) Nastavnichestvo kak ehffektivnaya forma raboty s molodym pedagogom v obrazovatel’noi organizatsii [Mentorship as an Effective Form of Work with a Young Teacher in an Educational Organization], Aktual’nye issledovaniya [Actual Research]*, no. 3 (82), pp. 69–71. (in Russian) Bazarnova N. D. (2022) Ehffektivnye otechestvennye praktiki pedagogicheskogo nastavnichestva v period s 1931 po 1953 god [Effective Domestic Practices of Pedagogical Mentoring in the Period from 1931 to 1953], Gumanitarnye nauki i obrazovanie [The Humanities and Education], vol. 13, no. 1 (49), pp. 7–12, doi: 10.51609/2079-3499_2022_13_01_07 (in Russian) Blinov V. I., Esenina E. Yu., Sergeev I. S. (2019) Nastavnichestvo v obrazovanii: nuzhen khorosho zatochennyi instrument [Mentoring in Education: You Need a Well Sharpened Tool], Professional’noe obrazovanie i rynok truda [Vocational Education and Labour Market], no. 3, pp. 4–18, doi: 10.24411/2307-4264-2019-10301 (in Russian) Chernyavskaya A. P., Danilova L. N. (2019) Rol’ pedagoga-nastavnika v adaptatsii molodogo uchitelya [Teacher-Mentor as an Assistant in Adaptation of the Young Teacher in School], Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik [Yaroslavl Pedagogical Bulletin], no. 4 (109), pp. 62–70, doi: 10.24411/1813-145X-2019-10453 (in Russian) Dolzhenko R. A., Sal’tsev A. A. (2018) Novye napravleniya razvitiya nastavnichestva v Rossiiskoi Federatsii [The New Direction of Mentoring Development in the Russian Federation], Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii [Pedagogical Education in Russia], no. 9, pp. 6–12, doi: 10.26170/po18-09-01 (in Russian) Dudina E. A. (2017) Nastavnichestvo kak osobyi vid pedagogicheskoi deyatel’nosti: sushchnostnye kharakteristiki i struktura [Mentoring as an Educational Activity: Essential Characteristics and Structure], Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin], vol. 7, no. 5, pp. 25–34, doi: 10.15293/22263365.1705.02 (in Russian) Friedman A., Phillips M. (2002) The Role of Mentoring in the CPD Programmes of Professional Associations, International Journal of Lifelong Education, vol. 21, issue 3, pp. 269–284, doi: 10.1080/02601370210127864 (in English) Gjedia R., Gardinier M. P. (2018) Mentoring and Teachers’ Professional Development in Albania, European Journal of Education, vol. 53, issue 1, pp. 102–117, doi: 10.1111/ejed.12258 (in English) Hatton A. (2005) Book Review: David Clutterbuck and Gill Lane: The Situational Mentor: An International Review of Competences and Capabilities in Mentoring, Organization Studies, vol. 26, issue 8, pp. 1253–1258, doi: 10.1177/017084060502600808 (in English) Hobson A., Sharp C. (2005) Head to Head: A Systematic Review of the Research Evidence on Mentoring New Head Teachers, School Leadership and Management, vol. 25, issue 1, pp. 25–42, doi: 10.1080/1363243052000317073 (in English) Leont’ev A. N. (2005) Deyatel’nost’. Soznanie. Lichnost’ [Activity. Consciousness. Personality]*. 2nd ed. Moscow, Smysl Publ., Akademiya Publ., 352 p. (in Russian) Loktyukhina N. V., Nazarova U. A., Shabaeva S. V. (2019) Razvitie sistemy nastavnichestva: rossiiskii i zarubezhnyi opyt [Mentoring System Development: Russian and Foreign Experience], Nepreryvnoe obrazovanie: XXI vek [Lifelong Education: The 21st Century], issue 4 (28), doi: 10.15393/j5.art.2019.5155 (in Russian) Margolis A. A., Arzhanykh E. V., Khusnutdinova M. R. (2019) Institutsionalizatsiya nastavnichestva kak resurs professional’nogo razvitiya rossiiskikh pedagogov [Institutionalization of Mentoring as a Resource for Professional Development of Russian Teachers], Voprosy obrazovaniya [Voprosy obrazovaniya], no. 4, p. 133–159, doi: 10.17323/1814-9545-2019-4-133-159 (in Russian) Nugumanova L. N., Shaikhutdinova G. A. (2018) Nastavnichestvo v povyshenii kvali昀椀katsii pedagogicheskikh kadrov (na primere Respubliki Tatarstan) [Mentoring in the Advanced Training of Pedagogical Staff (On the Example of the Republic of Tatarstan)], Professional’noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom [Professional Education in Russia and Abroad], no. 4 (32), pp. 182–187. (in Russian) Pan昀椀lova A. P. (2016) Nastavnichestvo i obuchenie na rabochem meste: terminologicheskii analiz zarubezhnykh metodov [Mentoring and On-the-Job Training: The Terminological Analysis of Foreign Methods], Sovremennye tekhnologii upravleniya [Modern Management Technology], no. 12 (72), pp. 11–19. (in Russian) Pozdeeva S. I. (2017) Nastavnichestvo kak deyatel’nostnoe soprovozhdenie molodogo spetsialista: modeli i tipy nastavnichestva [Supervision as an Activity Support of a Young Specialist: Models and Types of Supervision], Nauchno-pedagogicheskoe obozrenie [Pedagogical Review], no. 2 (16), pp. 87–91, doi: 10.23951/2307-6127-2017-2-87-91 (in Russian) Rezanovich I. V. (2021) Mnogourovnevoe nastavnichestvo i modeli ego realizatsii v obrazovatel’nykh organizatsiyakh [Multi-level Mentorship and Its Models Implementation in Educational Institutions], Izvestiya Voronezhskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Izvestia Voronezh State Pedagogical University], no. 1 (290), pp. 66–69, doi: 10.47438/2309-7078_2021_1_66 (in Russian) Rudenko I. V., Sarkisova I. V. (2021) Nastavnichestvo kak forma nauchno-metodicheskogo soprovozhdeniya professional’nogo razvitiya budushchikh pedagogov [Mentoring as a Form of Scienti昀椀c and Methodological Support of the Professional Development of Future Teachers], Nauchnyi vektor Balkan [Scienti昀椀c Vector of the Balkans], vol. 5, no. 2 (12), pp. 15–20, doi: 10.34671/SCH. SVB.2021.0502.0003 (in Russian) Savchenko I. V. (2021) Nastavnichestvo kak osnova praktiko-orientirovannogo professional’nogo obrazovaniya [Mentoring as a Basis for Practical-Oriented Vocational Education], Vestnik Donetskogo natsional’nogo universiteta. Seriya V. Ehkonomika i pravo [Bulletin of Donetsk National University. Series С. Economics and Law], no. 2, pp. 159–169. (in Russian) 129 ПЕДАГОГИКА Shakirova D. M. (2019) Strategii, formy i priemy nastavnichestva: mezhdunarodnyi i regional’nyi opyt [Mentoring Strategies, Forms and Techniques: International and Regional Experience], Sovremennoe obrazovanie: aktual’nye voprosy i innovatsii [Modern Education: Current Issues and Innovations]*, no. 4, pp. 323–328. (in Russian) Shwartz G., Dori Y. J. (2016) Looking Through the Eyes of Mentors and Novice Teachers: Perceptions Regarding Mentoring Experiences, Procedia — Social and Behavioral Sciences, vol. 228, pp. 149–153, doi: 10.1016/j.sbspro.2016.07.022 (in English) * Перевод названий источников выполнен авторами статьи / Translated by the authors of the article. 130