Роль (влияние) политики образования на формирование концепции мультикультурного и полилингвального образования

Об авторах

Латыпова Э. А.

Список литературы

1. Kirsch C., Aleksić G. Multilingual Education in Early Years in Luxembourg: A Paradigm Shift? // International Journal of Multilingualism. 2021. Vol. 18, no. 4. P. 534–550. DOI: 10.1080/14790718.2021.1905643
2. Федеральный закон «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации”» от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ (последняя редакция) // КонсультантПлюс : справ.-правовая система. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_304090/ (дата обращения: 10.07.2022).
3. Фавстрицкий А. «Думать, действовать, создавать»: система полилингвального образования в Татарстане заработает уже в 2020 году // Реальное время : [сайт]. 2019. 26 апр. URL: https://realnoevremya.ru/articles/137565-polilingvalnaya-sistemaobrazovaniya-v-tatarstane (дата обращения: 10.07.2022).
4. Густомясова Т. И., Ломакина О. Е. Идеи мультикультурализма и полилингвизма в условиях перехода современного российского образования на Болонскую систему обучения // Исследования в контексте профессиональной коммуникации : моногр. Тамбов : Общество содействия образованию и просвещению «Бизнес — Наука — Общество», 2014. С. 325–338.
5. Дубовицкая Д. А. К вопросу об истории развития кадетского и многопрофильного обучения в России // Современные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации : сб. ст. XIX Междунар. науч.-практ. конф. : в 3 ч. Пенза : Наука и Просвещение, 2021. Ч. 3. С. 171–175.
6. Mensel L. V., Hiligsmann Ph. Assessing CLIL: A Multidisciplinary Approach // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 2021. DOI: 10.1080/13670050.2021.1935441
7. Kirss L., Säälik ü., Leijen ä., Pedaste M. School Effectiveness in Multilingual Education: A Review of Success Factors // Education Sciences. 2021. Vol. 11, no. 5. P. 193. DOI: 10.3390/educsci11050193
8. Team-Based Online Multidisciplinary Education on Big Data + High-Performance Computing + Atmospheric Sciences / J. Wang, M. K. Gobbert, Z. Zhang, A. Gangopadhyay // Advances in Software Engineering, Education, and e-Learning / eds.: H. R. Arabnia, L. Deligiannidis, F. G. Tinetti, Q. N. Tran. Cham : Springer, 2021. P. 1–13. DOI: 10.1007/978-3-030-70873-3_4
9. Luetz J. M., Green B. Innovating Christian Education Research: Multidisciplinary Perspectives — An Introductory Overview // Innovating Christian Education Research. Singapore : Springer, 2021. P. 1–16. DOI: 10.1007/978-981-15-8856-3_1
10. McCulloch G. Education: An Implied Multidisciplinary Field? The English Education // Knowledge and the Study of Education: An International Exploration / eds.: G. Whitty, J. Furlong. Oxford : Symposium Books, 2017. P. 211–229.
11. Бушуева Е. В. Полилингвальное образование: зарубежный опыт внедрения многоязычия в процесс обучения // Kant. 2021. № 1 (38). С. 200–204. DOI: 10.24923/2222-243X.2021-38.40
12. Ялалов Ф. Г. Педагогика полилингвального образования // Научный Татарстан. 2020. № 2. C. 58–71.
13. Kalantzis M., Cope B. Multiculturalism and Education Policy // Ethnicity, Class and Gender in Australia. New York : Routledge, 2020. P. 82–97.
14. Радионова С. А., Ромашина Е. А. Формирование полилингвальной личности в системе школьного образования в Республике Татарстан // Образование и культура : сб. материалов Междунар. науч.-практ. конф. Набережные Челны : Набережночелн. гос. пед. ун-т, 2020. С. 222–226. 154 ПЕДАГОГИКА
15. Perfecto M. R. G. English Language Teaching and Bridging in Mother Tongue-Based Multilingual Education // International Journal of Multilingualism. 2022. Vol. 19. P. 107–123. DOI: 10.1080/14790718.2020.1716771
16. Tupas R., Martin I. P. Bilingual and Mother Tongue-Based Multilingual Education in the Philippines // Bilingual and Multilingual Education. 2017. Vol. 10. P. 247–258. DOI: 10.1007/978-3-319-02324-3_18-1
17. Zilliacus H., Paulsrud B., Holm G. Essentializing vs. Non-Essentializing Students’ Cultural Identities: Curricular Discourses in Finland and Sweden // Journal of Multicultural Discourses. 2017. Vol. 12, no. 2. P. 166–180. DOI: 10.1080/17447143.2017.131 1335
18. Multilingual Education in the Republic of Kazakhstan: Problems and Prospects / N. Zhumay, S. Tazhibayeva, A. Shaldarbekova [et al.] // Social Inclusion. 2021. Vol. 9, no. 1. P. 56–62. DOI: 10.17645/si.v9i1.3561
19. Мосиенко Л. В. Дидактические возможности игровых технологий в полилингвальном образовании // Инновационное развитие современной науки: проблемы, закономерности, перспективы : сб. ст. XII Междунар. науч.-практ. конф. Пенза : Наука и Просвещение, 2019. С. 61–63.
20. Роль игровой технологии в процессе формирования коммуникативной компетенции (на примере изучения иностранного языка в младших классах) / Е. Б. Савельева, Е. А. Линева, Е. Г. Котова, Т. Г. Юсупова // Новатор года 2020 : сб. ст. Междунар. науч.-исслед. конкурса. Петрозаводск : Новая Наука, 2020. С. 90–93.
21. Акимова Д., Перминова М. М. Онлайн-платформы по изучению иностранных языков // Информационные и графические технологии в профессиональной и научной деятельности : сб. ст. III Междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. Н. И. Красовская. Тюмень : Тюм. индустр. ун-т, 2019. С. 214–216.
22. Чиркова В. М. Интеграция мобильных приложений в электронную образовательную среду в процессе изучения иностранных языков // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10, № 2 (35). С. 198–200. DOI: 10.26140/bgz3-2021-1002-0053
23. Хамдамова С. О. Эффективность использования мультимедиа и гипермедиа на занятиях английского языка // Вопросы науки и образования. 2018. № 8 (20). C. 89–91.
24. Dimitra K., Prendes-Espinosa M. P., Sanchez Vera M. D. M. ICT for Educational Leadership in Secondary Special Education Schools in Greece in a Multicultural Environment // International Journal of Educational Innovation. 2021. Vol. 3, no. 4. P. 37–49.
25. Mena J. A., Rogers M. R. Factors Associated with Multicultural Teaching Competence: Social Justice Orientation and Multicultural Environment // Training and Education in Professional Psychology. 2017. Vol. 11, no. 2. P. 61–68. DOI: 10.1037/tep0000143
26. Bianco J. L., Slaughter Y. Bilingual Education in Australia // Bilingual and Multilingual Education. 2017. Vol. 3. P. 347–360. DOI: 10.1007/978-3-319-02258-1_22
27. Henry A., Thorsen C. The Ideal Multilingual Self: Validity, In昀氀uences on Motivation, and Role in a Multilingual Education // International Journal of Multilingualism. 2018. Vol. 15, no. 4. P. 349–364. DOI: 10.1080/14790718.2017.1411916 References Akimova D., Perminova M. M. (2019) Onlain-platformy po izucheniyu inostrannykh yazykov [Online Platforms for Learning Foreign Languages], Krasovskaya N. I. (ed.) Informatsionnye i gra昀椀cheskie tekhnologii v professional’noi i nauchnoi deyatel’nosti [Information and Graphic Technologies in Professional and Scienti昀椀c Activities]*. Tyumen, Tyumenskii industrial’nyi universitet Publ., pp. 214–216. (in Russian) Bianco J. L., Slaughter Y. (2017) Bilingual Education in Australia, Bilingual and Multilingual Education, vol. 3, pp. 347–360, doi: 10.1007/978-3-319-02258-1_22 (in English) Bushueva E. V. (2021) Polilingval’noe obrazovanie: zarubezhnyi opyt vnedreniya mnogoyazychiya v protsess obucheniya [Polylingual Education: Foreign Experience in Implementing Multilingualism in the Studying Process], Kant, no. 1 (38), pp. 200–204, doi: 10.24923/2222-243X.2021-38.40 (in Russian) Chirkova V. M. (2021) Integratsiya mobil’nykh prilozhenii v ehlektronnuyu obrazovatel’nuyu sredu v protsesse izucheniya inostrannykh yazykov [Integration of Mobile Applications into the Electronic Educational Environment in the Process of Learning Foreign Languages], Baltiiskii gumanitarnyi zhurnal [Baltic Humanitarian Journal], vol. 10, no. 2 (35), pp. 198–200, doi: 10.26140/ bgz3-2021-1002-0053 (in Russian) Dimitra K., Prendes-Espinosa M. P., Sanchez Vera M. D. M. (2021) ICT for Educational Leadership in Secondary Special Education Schools in Greece in a Multicultural Environment, International Journal of Educational Innovation, vol. 3, no. 4, pp. 37–49. (in English) Dubovitskaya D. A. (2021) K voprosu ob istorii razvitiya kadetskogo i mnogopro昀椀l’nogo obucheniya v Rossii [To the Question About the History of Development of Cadet and Multidiscipline Education in Russia], Sovremennye nauchnye issledovaniya: aktual’nye voprosy, dostizheniya i innovatsii [Modern Scienti昀椀c Research: Current Issues, Achievements and Innovations]*. Penza, Nauka i Prosveshchenie Publ., part 3, pp. 171–175. (in Russian) Favstritskü A. (2019) “Dumat’, deistvovat’, sozdavat’”: sistema polilingval’nogo obrazovaniya v Tatarstane zarabotaet uzhe v 2020 godu [“Think, act, create”: The system of Multilingual education in Tatarstan Will start Working in 2020]*, Real’noe vremya [Realnoe Vremya], April 26. Available at: https://realnoevremya.ru/articles/137565-polilingvalnaya-sistema-obrazovaniya-v-tatarstane (accessed: 10.07.2022). (in Russian) Federal’nyi zakon “O vnesenii izmenenii v stat’i 11 i 14 Federal’nogo zakona ‘Ob obrazovanii v Rossiiskoi Federatsii’” ot 3 avgusta 2018 goda No. 317-FZ (poslednyaya redaktsiya) [State Duma. Federal Law “On Amendments to Articles 11 and 14 of the Federal 155 ПЕДАГОГИКА Law ‘On Education in the Russian Federation’” dated August 3, 2018 No. 317-FZ (last edition)]*, Konsul’tantPlyus [ConsultantPlus]. Available at: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_304090/ (accessed: 10.07.2022). (in Russian) Gustomyasova T. I., Lomakina O. E. (2014) Idei mul’tikul’turalizma i polilingvizma v usloviyakh perekhoda sovremennogo rossiiskogo obrazovaniya na Bolonskuyu sistemu obucheniya [Ideas of Multiculturalism and Multilingualism in the Context of the Transition of Modern Russian Education to the Bologna System of Education]*, Issledovaniya v kontekste professional’noi kommunikatsii [Research in the Context of Professional Communication]*. Tambov, Obshchestvo sodeistviya obrazovaniyu i prosveshcheniyu “Biznes — Nauka — Obshchestvo” Publ., pp. 325–338. (in Russian) Henry A., Thorsen C. (2018) The Ideal Multilingual Self: Validity, In昀氀uences on Motivation, and Role in a Multilingual Education, International Journal of Multilingualism, vol. 15, no. 4, pp. 349–364, doi: 10.1080/14790718.2017.1411916 (in English) Kalantzis M., Cope B. (2020) Multiculturalism and Education Policy, Ethnicity, Class and Gender in Australia. New York, Routledge Publ., pp. 82–97. (in English) Khamdamova S. O. (2018) Ehffektivnost’ ispol’zovaniya mul’timedia i gipermedia na zanyatiyakh angliiskogo yazyka [Ef昀椀ciency of Using Multimedia and Hypermedia in English Classes]*, Voprosy nauki i obrazovaniya [Questions of Science and Education], no. 8 (20), pp. 89–91. (in Russian) Kirsch C., Aleksić G. (2021) Multilingual Education in Early Years in Luxembourg: A Paradigm Shift? International Journal of Multilingualism, vol. 18, no. 4, pp. 534–550, doi: 10.1080/14790718.2021.1905643 (in English) Kirss L., Säälik Ü., Leijen ä., Pedaste M. (2021) School Effectiveness in Multilingual Education: A Review of Success Factors, Education Sciences, vol. 11, no. 5, p. 193, doi: 10.3390/educsci11050193 (in English) Luetz J. M., Green B. (2021) Innovating Christian Education Research: Multidisciplinary Perspectives — An Introductory Overview, Innovating Christian Education Research. Singapore, Springer Publ., pp. 1–16, doi: 10.1007/978-981-15-8856-3_1 (in English) McCulloch G. (2017) Education: An Implied Multidisciplinary Field? The English Education, Whitty G., Furlong J. (eds.) Knowledge and the Study of Education: An International exploration. Oxford, Symposium Books Publ., pp. 211–229. (in English) Mena J. A., Rogers M. R. (2017) Factors Associated with Multicultural Teaching Competence: Social Justice Orientation and Multicultural Environment, Training and Education in Professional Psychology, vol. 11, no. 2, pp. 61–68, doi: 10.1037/tep0000143 (in English) Mensel L. V., Hiligsmann Ph. (2021) Assessing CLIL: A Multidisciplinary Approach, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, doi: 10.1080/13670050.2021.1935441 (in English) Mosienko L. V. (2019) Didakticheskie vozmozhnosti igrovykh tekhnologii v polilingval’nom obrazovanii [Didactic Possibilities of Gaming Technologies in Multilingual Education], Innovatsionnoe razvitie sovremennoi nauki: problemy, zakonomernosti, perspektivy [Innovative Development of Modern Science: Problems, Patterns, Prospects]*. Penza, Nauka i Prosveshchenie Publ., pp. 61–63. (in Russian) Perfecto M. R. G. (2022) English Language Teaching and Bridging in Mother Tongue-Based Multilingual Education, International Journal of Multilingualism, vol. 19, pp. 107–123, doi: 10.1080/14790718.2020.1716771 (in English) Radionova S. A., Romashina E. A. (2020) Formirovanie polilingval’noi lichnosti v sisteme shkol’nogo obrazovaniya v Respublike Tatarstan [Polylingual Personality Formation in the Tatar Republic School System], Obrazovanie i kultura [Education and Culture]*. Naberezhnye Chelny, Naberezhnochelninskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet Publ., pp. 222–226. (in Russian) Savelyeva E. B., Lineva E. A., Kotova E. G., Yusupova T. G. (2020) Rol’ igrovoi tekhnologii v protsesse formirovaniya kommunikativnoi kompetentsii (na primere izucheniya inostrannogo yazyka v mladshikh klassakh) [Game Technology in the Process of Communicative Competence Formation (By the Example of Teaching a Foreign Language in Primary School)], Novator goda 2020 [Innovator of the Year 2020]*. Petrozavodsk, Novaya Nauka Publ., pp. 90–93. (in Russian) Tupas R., Martin I. P. (2017) Bilingual and Mother Tongue-Based Multilingual Education in the Philippines, Bilingual and Multilingual Education, vol. 10, pp. 247–258, doi: 10.1007/978-3-319-02324-3_18-1 (in English) Wang J., Gobbert M. K., Zhang Z., Gangopadhyay A. (2021) Team-Based Online Multidisciplinary Education on Big Data + HighPerformance Computing + Atmospheric Sciences, Arabnia H. R., Deligiannidis L., Tinetti F. G., Tran Q. N. (eds.) Advances in Software Engineering, Education, and e-Learning. Cham, Springer Publ., pp. 1–13, doi: 10.1007/978-3-030-70873-3_4 (in English) Yalalov F. G. (2020) Pedagogika polilingval’nogo obrazovaniya [Pedagogy of Polylingual Education], Nauchnyj Tatarstan [Scienti昀椀c Tatarstan]*, vol. 2, pp. 58–71. (in Russian) Zhumay N., Tazhibayeva S., Shaldarbekova A., Jabasheva B., Naimanbay A., Sandybayeva A. (2021) Multilingual Education in the Republic of Kazakhstan: Problems and Prospects, Social Inclusion, vol. 9, no. 1, pp. 56–62, doi: 10.17645/si.v9i1.3561 (in English) Zilliacus H., Paulsrud B., Holm G. (2017) Essentializing vs. Non-Essentializing Students’ Cultural Identities: Curricular Discourses in Finland and Sweden, Journal of Multicultural Discourses, vol. 12, no. 2, pp. 166–180, doi: 10.1080/17447143.2017.1311335 (in English) * Перевод названий источников выполнен автором статьи / Translated by the author of the article. 156