Технология сторителлинга в обучении русскому языку студентов технических специальностей

Об авторах

Фесенко Ольга Петровна

Email: olga.fesenko2015@yandex.ru

Суворова Надежда Николаевна

Email: suvorova_1809@mail.ru

Новикова Т. А.

Список литературы

1. Багрецова Н. В. Сторителлинг в обучении иностранному языку: ключевые аспекты // Педагогика и психология образования. 2020. № 2. С. 25–38. DOI: 10.31862/2500-297X-2020-2-25-38
2. Ray B., Seely C. Fluency Through TPR Storytelling: Achieving Real Language Acquisition in School. Berkeley : Command Performance Language Institute, 2014. 220 р.
3. Lee Y., Hellermann J. Managing Language Issue in Second Language Storytelling // System. 2020. Vol. 93, October. P. 102311. DOI: 10.1016/J.SYSTEM.2020.102311
4. Taylor L. A., Vlach S. K., Wetzel M. M. Observing, Resisting, and Problem-Posing Language and Power: Possibilities for Small Stories in Inservice Teacher Education // Linguistics and Education. 2018. Vol. 46, August. P. 23–32.
5. Thompson A. S. The Role of Context in Language Teachers’ Self Development and Motivation: Perspectives from Multilingual Settings. Bristol : Blue Ridge Summit, 2021. 163 p.
6. Cohen C., Bauer E., Minniear J. Exploring How Language Exposure Shapes Oral Narrative Skills in French-English Emergent Bilingual First Graders // Linguistics and Education. 2021. Vol. 63, June. P. 100905. DOI: 10.1016/j.linged.2021.100905
7. Albaladejo S., Coyle Y., Larios J. R. Songs, Stories, and Vocabulary Acquisition in Preschool Learners of English as a Foreign Language // System. 2018. Vol. 76, August. P. 116–128.
8. Narrator Engagement During Storytelling Increases Children’s Word Learning, Story Comprehension, and On-task Behavior / J. Lenhart, W. Lenhard, E. Vaahtoranta, S. Suggate // Early Childhood Research Quarterly. 2020. Vol. 51 (2). P. 338–351.
9. An Ecological Community Becoming: Language Learning as First-Order Experiencing with Place and Mobile Technologies / D. Zheng, Y. Liu, A. Lambert [et al.] // Linguistics and Education. 2018. Vol. 44, April. P. 45–57.
10. Tudini V., Dooly M. Complaining for Rapport Building: Troubles Talk in a Preservice Language Teacher Online Video Exchange // Linguistics and Education. 2021. Vol. 64, August. P. 100941. DOI: 10.1016/j.linged.2021.100941
11. Жукова О. В. Развитие речи старших дошкольников с использованием техники «сторителлинг» // Образование 2020. Актуальные вопросы и современные аспекты : сб. ст. II Междунар. науч.-практ. конф. Пенза : Наука и Просвещение, 2020. С. 124–126.
12. Андриянова М. В. Возможности применения сторителлинга в учебном процессе высшего учебного заведения // Педагогическое образование и наука. 2019. № 5. С. 118–121.
13. Крылова Е. Ю. Использование технологии сторителлинга при обучении деловому английскому языку // Профессионально-ориентированное обучение языкам: реальность и перспективы : сб. ст. участников Всерос. науч.-практ. конф. СПб. : Изд-во С.-Петерб. гос. эконом. ун-та, 2018. С. 150–153.
14. Сторителлинг как педагогическая техника передачи явного и неявного знания в вузе / Ж. Е. Ермолаева, О. В. Лапухова, И. Н. Герасимова, В. А. Смирнова // Образовательные технологии. 2017. № 1. С. 73–90. 202 ПЕДАГОГИКА
15. Юрова Л. С. Сторителлинг как метод развития межкультурной компетентности // Экономика и управление народным хозяйством. 2019. № 9 (11). С. 211–214.
16. Полунина Л. Н. Сторителлинг как маркер социализации в процессе обучения иностранному языку // Вестн. Белгор. ин-та развития образования. 2020. Т. 7, № 3 (17). С. 20–28.
17. Иванова Л. Б. Сторителлинг как основа чтения иноязычных текстов по английскому языку // Совершенствование форм и методов обучения иностранным языкам : материалы Всерос. науч.-практ. конф. Рязань : Изд-во Ряз. высш. воздуш.-десант. ордена Суворова училища, 2020. С. 58–62.
18. Лукьянова Л. В. Дидактические возможности сторителлинга в преподавании дисциплины «Основы ораторского искусства и риторики» // Воспитание языкового вкуса студентов в процессе преподавания русской словесности. СПб. : Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та промышленных технологий и дизайна, 2019. С. 471–475.
19. Спиридонова Л. Н. Сторителлинг: из опыта применения игровых технологий в преподавании русского языка как иностранного // Русский язык в поликультурном мире : сб. науч. ст. IV Междунар. симпозиума. Симферополь : Изд-во Крым. федер. ун-та им. В. И. Вернадского, 2020. С. 187–193.
20. Максимова В. Сторителлинг в РКИ: эффективно и нескучно : сайт. URL: https://storytellingrussian.com/ (дата обращения: 15.07.2022).
21. Исакова В. Н. Эффективность метода сторителлинга в обучении иностранным языкам // Молодой исследователь Дона. 2019. № 6 (21). С. 131–134.
22. Гаврилова Т. В., Соловьёва Е. Е. Что такое сторителлинг и для чего он нужен? // Студенческая наука и XXI век. 2020. Т. 17, № 2–1 (20). С. 35–36.
23. Шмакова А. П. Применение технологии «сторителлинг» на занятиях по иностранному языку с целью формирования инструментальной компетенции будущих специалистов экономической сферы // Дискурс. 2018. № 2 (16). С. 78–88.
24. Нелысова Е. А. Сторителлинг и брейншторминг как инструменты формирования речевых навыков учащихся // Актуальные вопросы современной науки и образования : материалы Научной сессии 2021 Борисоглебского филиала ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет». М. : Перо, 2021. С. 276–282.
25. Скаковская Л. Н., Уткина И. В. Сторителлинг как мотивационный компонент занятия по русскому языку как иностранному // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2019. № 38. С. 116–119.
26. Пешкова Д. Ю. Использование приема сторителлинга в обучении английскому языку студентов вузов // Филологический аспект. 2019. № 53 (3). С. 29–34.
27. Использование метода сторителлинга в процессе обучения говорению на иностранном языке / Н. А. Дроздова, Н. С. Смирнова, Ю. А. Макковеева, Н. Л. Ушакова // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Сер. : Гуманитарные науки. 2019. № 5–2. С. 70–72. References Albaladejo S., Coyle Y., Larios J. R. (2018) Songs, Stories, and Vocabulary Acquisition in Preschool Learners of English as a Foreign Language, System, vol. 76, August, pp. 116–128. (in English) Andriyanova M. V. (2019) Vozmozhnosti primeneniya storitellinga v uchebnom protsesse vysshego uchebnogo zavedeniya [Possibilities of Storytelling Application in the Process of Higher Education], Pedagogicheskoe obrazovanie i nauka [Pedagogical Education and Science]*, no. 5, pp. 118–121. (in Russian) Bagretsova N. V. (2020) Storitelling v obuchenii inostrannomu yazyku: klyuchevye aspekty [Storytelling in Foreign Language Teaching: Key Aspects], Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya [Pedagogy and Psychology of Education], no. 2, pp. 25–38, doi: 10.31862/2500-297X-2020-2-25-38 (in Russian) Cohen C., Bauer E., Minniear J. (2021) Exploring How Language Exposure Shapes Oral Narrative Skills in French-English Emergent Bilingual First Graders, Linguistics and Education, vol. 63, June, p. 100905. (in English) Drozdova N. A., Smirnova N. S., Makkoveeva Yu. A., Ushakova N. L. (2019) Ispol’zovanie metoda storitellinga v protsesse obucheniya govoreniyu na inostrannom yazyke [Using the Storytelling Method in the Process of Teaching Speaking Skills in a Foreign Language], Sovremennaya nauka: aktual’nye problemy teorii i praktiki [Modern Science: Actual Problems of Theory and Practice. Series of “Humanities”], no. 5–2, pp. 70–72. (in Russian) Ermolaeva Zh. E., Lapukhova O. V., Gerasimova I. N., Smirnova V. A. (2017) Storitelling kak pedagogicheskaya tekhnika peredachi yavnogo i neyavnogo znaniya v vuze [Storytelling as a Pedagogical Technique of Transferring Explicit and Implicit Knowledge in a University]*, Obrazovatel’nye tekhnologii [Educational Technologies]*, no. 1, pp. 73–90. (in Russian) Gavrilova T. V., Solov’eva E. E. (2020) Chto takoe storitelling i dlya chego on nuzhen? [What is Storytelling and Why Is It Needed]*, Studencheskaya nauka i XXI vek [Student Science and the 21st Century]*, vol. 17, no. 2–1 (20), pp. 35–36. (in Russian) Isakova V. N. (2019) Ehffektivnost’ metoda storitellinga v obuchenii inostrannym yazykam [Ef昀椀ciency of Storytelling Method in Teaching Foreign Languages], Molodoi issledovatel’ Dona [Young Researcher of the Don]*, no. 6 (21), pp. 131–134. (in Russian) Ivanova L. B. (2020) Storitelling kak osnova chteniya inoyazychnykh tekstov po angliiskomu yazyku [Storytelling as a Basis for Reading Foreign Texts in English]*, Sovershenstvovanie form i metodov obucheniya inostrannym yazykam [Improvement of Forms and Methods of Teaching Foreign Languages]*. Ryazan, Ryazanskoe vysshee vozdushno-desantnoe ordena Suvorova uchilishche Publ., pp. 58–62. (in Russian) 203 ПЕДАГОГИКА Krylova E. Yu. (2018) Ispol’zovanie tekhnologii storitellinga pri obuchenii delovomu angliiskomu yazyku [The Use of Storytelling Technology in Teaching Business English]*, Professional’no-orientirovannoe obuchenie yazykam: real’nost’ i perspektivy [VocationalOriented Language Learning: Reality and Prospects]*. Saint Petersburg, Sankt-Peterburgskii gosudarstvennyi ehkonomicheskii universitet Publ., pp. 150–153. (in Russian) Lee Y., Hellermann J. (2020) Managing Language Issue in Second Language Storytelling, System, vol. 93, October, p. 102311, doi: 10.1016/J.SYSTEM.2020.102311 (in English) Lenhart J., Lenhard W., Vaahtoranta E., Suggate S. (2020) Narrator Engagement During Storytelling Increases Children’s Word Learning, Story Comprehension, and On-task Behavior, Early Childhood Research Quarterly, vol. 51 (2), pp. 338–351. (in English) Luk’yanova L. V. (2019) Didakticheskie vozmozhnosti storitellinga v prepodavanii distsipliny “Osnovy oratorskogo iskusstva i ritoriki” [Didactic Possibilities of Storytelling in Teaching the Discipline “Fundamentals of Oratory and Rhetoric”]*, Vospitanie yazykovogo vkusa studentov v protsesse prepodavaniya russkoi slovesnosti [Education of Students’ Linguistic Taste in the Process of Teaching Russian Literature]*. Saint Petersburg, Sankt-Peterburgskii gosudarstvennyi universitet promyshlennykh tekhnologii i dizaina Publ., pp. 471–475. (in Russian) Maksimova V. Storitelling v RKI: ehffektivno i neskuchno [Storytelling: Effective and Not Boring]*. Available at: https://storytellingrussian. com (accessed: 15.07.2022). (in Russian) Nelysova E. A. (2021) Storitelling i breinshtorming kak instrumenty formirovaniya rechevykh navykov uchashchikhsya [Storytelling and Brainstorming as Tools for the Formation of Students’ Speech Skills]*, Aktual’nye voprosy sovremennoi nauki i obrazovaniya [Topical Issues of Modern Science and Education]*. Moscow, Pero Publ., pp. 276–282. (in Russian) Peshkova D. Yu. (2019) Ispol’zovanie priema storitellinga v obuchenii angliiskomu yazyku studentov vuzov [Using Storytelling in Teaching English at the Foreign Language Faculties], Filologicheskii aspekt [Philological Aspect]*, no. 53 (3), pp. 29–34. (in Russian) Polunina L. N. (2020) Storitelling kak marker sotsializatsii v protsesse obucheniya inostrannomu yazyku [Storytelling as an Indicator of Students’ Socialization in Foreign Language Classroom], Vestnik Belgorodskogo instituta razvitiya obrazovaniya [Bulletin of the Belgorod Institute for the Development of Education]*, vol. 7, no. 3 (17), pp. 20–28. (in Russian) Ray B., Seely C. (2014) Fluency Through TPR Storytelling: Achieving Real Language Acquisition in School. Berkeley, Command Performance Language Institute Publ., 220 p. (in English) Shmakova A. P. (2018) Primenenie tekhnologii “storitelling” na zanyatiyakh po inostrannomu yazyku s tsel’yu formirovaniya instrumental’noi kompetentsii budushchikh spetsialistov ehkonomicheskoi sfery [The Use of “Storytelling” Technology in Foreign Language Classes in Order to Form the Instrumental Competence of Future Specialists in the Economic Sphere]*, Diskurs [Discourse]*, no. 2 (16), pp. 78–88. (in Russian) Skakovskaya L. N., Utkina I. V. (2019) Storitelling kak motivatsionnyi komponent zanyatiya po russkomu yazyku kak inostrannomu [Storytelling as a Motivational Component of the Lesson in Russian as a Foreign Language]*, Sborniki konferentsii NITS Sotsiosfera [Collections of Conferences of the Scienti昀椀c Research Center Sociosphere]*, no. 38, pp. 116–119. (in Russian) Spiridonova L. N. (2020) Storitelling: iz opyta primeneniya igrovykh tekhnologii v prepodavanii russkogo yazyka kak inostrannogo [Storytelling: From the Experience of Using Gaming Technologies in Teaching Russian as a Foreign Language], Russkii yazyk v polikul’turnom mire [Russian Language in a Multicultural World]*. Simferopol, Krymskii federal’nyi universitet imeni V. I. Vernadskogo Publ., pp. 187–193. (in Russian) Taylor L. A., Vlach S. K., Wetzel M. M. (2018) Observing, Resisting, and Problem-Posing Language and Power: Possibilities for Small Stories in Inservice Teacher Education, Linguistics and Education, vol. 46, August, pp. 23–32. (in English) Thompson A. S. (2021) The Role of Context in Language Teachers’ Self Development and Motivation: Perspectives from Multilingual Settings. Bristol, Blue Ridge Summit Publ., vol. 101, October, 163 p. (in English) Tudini V., Dooly M. (2021) Complaining for Rapport Building: Troubles Talk in a Preservice Language Teacher Online Video Exchange, Linguistics and Education, vol. 64, August, p. 100941, doi: 10.1016/j.linged.2021.100941 (in English) Yurova L. S. (2019) Storitelling kak metod razvitiya mezhkul’turnoi kompetentnosti [Storytelling as a Method for Developing Intercultural Competence], Ehkonomika i upravlenie narodnym khozyaistvom [Economics and Management of the National Economy]*, no. 9 (11), pp. 211–214. (in Russian) Zheng D., Liu Y., Lambert A., Lu A., Tomei J., Holden D. (2018) An Ecological Community Becoming: Language Learning as First-Order Experiencing with Place and Mobile Technologies, Linguistics and Education, vol. 44, April, pp. 45–57. (in English) Zhukova O. V. (2020) Razvitie rechi starshikh doshkol’nikov s ispol’zovaniem tekhniki “storitelling” [Speech Development of Senior Preschoolers Using the “Storytelling” Technique]*, Obrazovanie 2020. Aktual’nye voprosy i sovremennye aspekty [Education 2020. Current Issues and Modern Aspects]*. Penza, Nauka i Prosveshchenie Publ., pp. 124–126. (in Russian) * Перевод названий источников выполнен авторами статьи / Translated by the authors of the article. 204