Специфика взаимодействия советников директоров по воспитанию с родительским сообществом

Об авторах

Богдашин А. В.

Соловьева Т. О.

Список литературы

1. Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 21 апреля 2021 г. // Президент России : офиц. сайт. URL: http:// kremlin.ru/events/president/news/65418 (дата обращения: 14.05.2023).
2. Мерцалова Т. А., Гошин М. Е. Родительское участие в управлении… и не только! // Народное образование. 2015. № 8 (1451). С. 78–83.
3. Байбородова Л. В., Соколов А. Б., Корнеева М. С. Изучение истории в средней школе : учеб. пособие. Ярославль : Изд-во Яросл. гос. пед. ун-та им. К. Д. Ушинского, 2009. 416 с.
4. Практики открытости школы к семье // Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее». URL: https://openness. vbudushee.ru/ (дата обращения: 14.05.2023). References Baiborodova L. V., Sokolov A. B., Korneeva M. S. (2009) Izuchenie istorii v srednei shkole [The Study of History in High School]*. Yaroslavl, Yaroslavskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet K. D. Ushinskogo Publ., 416 p. (in Russian) Mertsalova T. A., Goshin M. E. (2015) Roditel’skoe uchastie v upravleniI… i ne tol’ko! [Parental Participation in Management... and More!]*, Narodnoe obrazovanie [National Education], no. 8 (1451), pp. 78–83. (in Russian) Poslanie Prezidenta Rossiiskoi Federatsii Federal’nomu Sobraniyu ot 21 aprelya 2021 goda [Message of the President of the Russian Federation to the Federal Assembly dated of April 21, 2021]*, Prezident Rossii [President of Russia]*. Available at: http://kremlin.ru/events/president/news/65418 (accessed: 14.05.2023). (in Russian) Praktiki otkrytosti shkoly k sem’e [School Openness Practices for Families]*, Blagotvoritel’nyi fond Sberbanka “Vklad v budushchee” [Sberbank Charitable Foundation “Contribution to the Future”]*. Available at: https://openness.vbudushee.ru/ (accessed: 14.05.2023). (in Russian) * Перевод названий источников выполнен авторами статьи / Translated by the authors of the article. 145 
5. Посещение семьи ребенка — традиционная для советской школы форма работы с семьей. Сегодня она так144 же востребована, однако требует предварительной подготовки, обсуждения правил, тем для беседы, времени посещения и цели таких визитов.
6. Гость класса. Необходимо поощрять приход родителей в класс. У родителей и детей могут быть общие интересы или умения. Родители могут помогать учителю, принимать участие в спектаклях, помогать в организации мероприятий, обеспечивать транспортом, помогать убирать, обустраивать класс и пр. Представляют интерес зарубежные практики организации открытости и взаимодействия семьи и школы. Обратимся к некоторым из них. В штате Мэриленд популярна технология «Наставники-волонтеры». За ребенком закрепляют волонтера из числа студентов, родителей или представителей общественных организаций для повышения уровня его успеваемости. В штате Огайо применяются гранты на совместные проекты. Учителя получают гранты на проекты, совместные с учениками. Деньги должны пойти на развитие школы, а как именно — решают коллективно. Дети получают возможность участвовать в ситуации и проявляют социальную активность. В штате Калифорния нередки домашние визиты учителей. Педагоги парами по предварительной договоренности посещают семьи своих учеников для повышения интереса родителей к процессу обучения, к успеваемости их ребенка. Штат Коннектикут создает мастерские для родителей. Раз в две недели учителя в течение получаса рассказывают родителям о том, как заниматься развитием определенных качеств у их детей. Родители получают домашние задания. Например, отвести ребенка в магазин и там наглядно объяснить ему, как пригодится в жизни математика. Штат Колорадо организует тематические месяцы в школе и дома. Каждый месяц учебного года имеет свою тематику, чаще всего связанную с учебными предметами. Также дома родители поддерживают эту тему, рассказывая о связанных с этой темой событиях или открытиях и пр. В штате Пенсильвания осуществляется комфортный переход в среднюю школу. В среднюю школу дети приходят из разных начальных школ. Для смягчения адаптации школьники получают друзей по переписке, приезжают на открытые мероприятия средней школы. В последний учебный месяц дети приезжают на день открытых дверей, где им рассказывают об устройстве школы, расписании, ребята знакомятся с друзьями по переписке. В этом же месяце проводятся родительские собрания [4]. Заключение (Conclusion) Должность советников директоров школ по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями уже введена в штат более 18 тыс. школ, в том числе в 472 школы новых регионов. В текущем году советники директоров по воспитанию появятся в школах всех субъектов страны. Одно из ключевых направлений деятельности советника директора по воспитанию — усиление взаимодействия родителей и школы. Необходимо отметить, что на данный момент невозможно в полной мере провести ПЕДАГОГИКА анализ деятельности советника директора по воспитанию, так как введение новой штатной единицы осуществлено совсем недавно, малое количество времени не дает возможности полностью оценить деятельность советника. Пока можно говорить об анализе результатов пилотных регионов, а также результатов обратной связи в рамках курсов повышения квалификации. Уже сейчас существует запрос советников в повышении компетентности при применении современных форм взаимодействия школы и родительского сообщества. Анализ некоторых отечественных и зарубежных исследований позволяет утверждать, что таких форм достаточно много, выделяются как групповые, так и индивидуальные. Только исходя из особенностей каждой конкретной школьной воспитательной среды, личности советника, можно подобрать и выстроить эффективную форму взаимодействия между семьей и школой. Библиографический список
7. Конкурс родительских комитетов. Традиционный конкурс на звание «самого активного родительского комитета класса». Оцениванию подлежат академические успехи школьников, результативность самоуправления и пр.
8. «Папина школа». Привлечение отцов в жизнь школы и их ребенка строится через «Папин день», «Папин час», «Папин клуб». Работа ведется в форме круглых столов, бесед, выездных семинаров, лекций, диспутов, конференций, парадов, проектов и т. д.
9. Ассоциация родителей. В ассоциации состоят родители всех учеников. По 10 представителей от класса представляют интересы класса и решают вопросы жизни школы.
10. Синхронизация целей и ценностей школы, семьи и ребенка. Это происходит через совместную деятельность, например: приготовление еды, походы, субботники и ремонты, дискуссионный клуб, поездки, участие в благотворительной деятельности (помощь в домах престарелых, хосписах, детям с особенностями) и т. д. На индивидуальном уровне в научной литературе выделяют следующие формы взаимодействия школы и родителей: