Стресс инноваций и психологопедагогическое сопровождение субъектов высшего образования в инновационной образовательной среде

Об авторах

Тащёва А. И.

Гриднева С. В.

Арпентьева М. Р.

Список литературы

1. Арпентьева М. Р., Гайдар К. М., Кунаковская Л. А. Стресс инноваций в образовании // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 4. С. 4331–4346. DOI: 10.20913/2618-7515-2020-4-17
2. Арпентьева М. Р., Тащёва А. И., Гриднева С. В. Дидактогении и стрессы инноваций в высшем образовании // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 3. С. 4130–4145. DOI: 10.15372/PEMW20200323
3. Арпентьева М. Р., Тащёва А. И., Гриднева С. В. Проблема стресса инноваций в высшем образовании // Профессиональное образование в современном мире. 2021. Т. 11, № 2. С. 61–73. DOI: 10.20913/2618-7515-2021-2-7
4. Тащёва А. И., Арпентьева М. Р., Гриднева С. В. Отношение к инновациям и стресс инноваций в высшем образовании // Профессиональное образование в современном мире. 2021. Т. 11, № 3. С. 63–76. DOI: 10.20913/2224-1841-2021-3-07
5. Stress of the Innovation and Innovation in Education / G. K. Kassymova, G. V. Valeeva, O. P. Stepanova [et al.] // Bulletin of National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan. 2019. Vol. 6, no. 382. P. 288–300. DOI: 10.32014/2019.2518-1467.173
6. Психологическая служба вуза: основные задачи и направления функционирования / А. И. Тащёва, Г. В. Валеева, С. В. Гриднева, М. Р. Арпентьева // Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. 2022. Т. 22, № 2 (58). С. 201–215. DOI: 10.15507/2078-9823.058.022.202202.201-215
7. Rеhn A. Innovation for the Fatigued: How to Build a Culture of Deep Creativity. New York : Kogan Page Publishers, 2019. 224 p.
8. Cowan R., Sanditov B., Weehuizen R. Productivity Effects of Innovation, Stress and Social Relations // Journal of Economic Behavior & Organization. 2011. Vol. 79 (3). P. 165–182. DOI: 10.1016/j.jebo.2011.01.028
9. Прялухина А. В. Организация психолого-педагогического сопровождения профессионального развития личности студента на разных этапах обучения // Бизнес. Образование. Право. 2022. № 2 (59). С. 239–244. DOI: 10.25683/ VOLBI.2022.59.220
10. Сыманюк Э. Э., Печеркина А. А. Психолого-педагогическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагога // Педагогическое образование в России. 2016. № 3. С. 32–37.
11. Belenkova L. Yu., Skudnyakova E. V., Sazonova S. A. Psychological and Pedagogical Support of Professional Development of Students in an Inclusive University Environment // International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE). 2022. Vol. 14 (1). P. 363–371. DOI: 10.9756/INT-JECSE/V14I1.221044
12. Educational Innovation, Quality, and Effects: An Exploration of Innovations and Their Effects in Secondary Education / R. H. Hofman, J. de Boom, М. Meeuwisse, W. H. Adriaan // Educational Policy. 2013. Vol. 27, issue 6 (November). P. 843–866. DOI: 10.1177/0895904811429288
13. Professional Learning in Education. Challenges for Teacher Educators, Teachers and Student Teachers / eds.: B. De Wever, R. Vanderlinde, M. Tuytens, A. Aelterman. Gent : Academia Press : Lannoo Publishers, 2016. 234 p.
14. Головко О. Н., Сидорова Е. А. Роль инновационных форм и методов воспитательной работы в профессиональном становлении студентов // Среднее профессиональное образование. 2021. № 12 (316). С. 44–47.
15. Горовая В. И. Педагогическое мастерство в профессиональной деятельности педагога высшей школы // Непрерывное педагогическое образование. 1994. № 6. С. 44–49.
16. Кириленко А. В. Некоторые аспекты формирования профессиональной готовности будущих учителей начальных классов к инновационной деятельности в условиях инклюзивного образования // Учен. записки Крым. федер. ун-та им. В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2021. Т. 7 (73), № 3. С. 44–52. 213 ПЕДАГОГИКА
17. Бодрийяр Ж. Двусмысленность и терроризм заботы // Бодрийяр Ж. Общество потребления. М. : Республика : Культурная революция, 2019. С. 213–215.
18. Сидорова М. В. Проблемы становления начинающего преподавателя ведомственного вуза // Психология образования в поликультурном пространстве. 2016. № 2 (34). С. 101–107.
19. Яголковский С. Р. Инновационность как предмет психологического исследования (обзор англоязычной литературы) // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2007. Т. 4, № 2. С. 123–133.
20. Psychological and Pedagogical Support of the Educational Process of Students with Disabilities in the Context of Professional Education / A. Kabushko, O. Artemenko, M. Kirillova [et al.] // E3S Web of Conferences. 2020. Vol. 210, no. 18093. P. 1–7. DOI: 10.1051/e3sconf/202021018093 References Arpent’eva M. R., Gaidar K. M., Kunakovskaya L. A. (2020) Stress innovatsii v obrazovanii [The Innovation Stress in Education], Professional’noe obrazovanie v sovremennom mire [Professional Education in the Modern World], vol. 10, no. 4, pp. 4331–4346, doi: 10.20913/2618-7515-2020-4-17 (in Russian) Arpent’eva M. R., Tashcheva A. I., Gridneva S. V. (2020) Didaktogenii i stressy innovatsii v vysshem obrazovanii [Didactogenias and Stresses of Innovations in Higher Education], Professional’noe obrazovanie v sovremennom mire [Professional Education in the Modern World], vol. 10, no. 3, pp. 4130–4145, doi: 10.15372/PEMW20200323 (in Russian) Arpent’eva M. R., Tashcheva A. I., Gridneva S. V. (2021) Problema stressa innovatsii v vysshem obrazovanii [The Problem of the Innovation Stress in Higher Education], Professional’noe obrazovanie v sovremennom mire [Professional Education in the Modern World], vol. 11, no. 2, pp. 61–73, doi: 10.20913/2618-7515-2021-2-7 (in Russian) Baudrillard J. (2019) Dvusmyslennost’ i terrorizm zaboty [Ambiguity and Terrorism of Care]*, Baudrillard J. Obshchestvo potrebleniya [Consumer Society]. Moscow, Respublika Publ., Kul’turnaya revolyutsiya Publ., pp. 213–215. (in Russian) Belenkova L. Yu., Skudnyakova E. V., Sazonova S. A. (2022) Psychological and Pedagogical Support of Professional Development of Students in an Inclusive University Environment, International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), vol. 14 (1), pp. 363–371, doi: 10.9756/INT-JECSE/V14I1.221044 (in English) Cowan R., Sanditov B., Weehuizen R. (2011) Productivity Effects of Innovation, Stress and Social Relations, Journal of Economic Behavior & Organization, vol. 79 (3), pp. 165–182, doi: 10.1016/j.jebo.2011.01.028 (in English) De Wever B., Vanderlinde R., Tuytens M., Aelterman A. (eds.) (2016) Professional Learning in Education. Challenges for Teacher Educators, Teachers and Student Teachers. Gent, Academia Press, Lannoo Publishers, 234 p. (in English) Golovko O. N., Sidorova E. A. (2021) Rol’ innovatsionnykh form i metodov vospitatel’noi raboty v professional’nom stanovlenii studentov [The Role of Innovative Forms and Methods of Educational Work in Students’ Professional Development], Srednee professional’noe obrazovanie [Secondary Vocational Education], no. 12 (316), pp. 44–47. (in Russian) Gorovaya V. I. (1994) Pedagogicheskoe masterstvo v professional’noi deyatel’nosti pedagoga vysshei shkoly [Pedagogical Skill in the Professional Activity of a Teacher of Higher Education]*, Nepreryvnoe pedagogicheskoe obrazovanie [Continuous Pedagogical Education]*, no. 6, pp. 44–49. (in Russian) Hofman R. H., de Boom J., Meeuwisse М., Adriaan W. H. (2013) Educational Innovation, Quality, and Effects: An Exploration of Innovations and Their Effects in Secondary Education, Educational Policy, vol. 27, issue 6 (November), pp. 843–866, doi: 10.1177/0895904811429288 (in English) Kabushko A., Artemenko O., Kirillova M., Shipilova M., Andreeva E. (2020) Psychological and Pedagogical Support of the Educational Process of Students with Disabilities in the Context of Professional Education, E3S Web of Conferences, vol. 210, no. 18093, pp. 1–7, doi: 10.1051/e3sconf/202021018093 (in English) Kassymova G. K., Valeeva G. V., Stepanova O. P., Goroshchenova O. A., Gasanova R. R., Kulakova A. A., Menshikov P. V., Arpentieva M. R., Dossayeva S. K., Garbuzova G. V. (2019) Stress of the Innovation and Innovation in Education, Bulletin of National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan, vol. 6, no. 382, pp. 288–300, doi: 10.32014/2019.2518-1467.173 (in English) Kirilenko A. V. (2021) Nekotorye aspekty formirovaniya professional’noi gotovnosti budushchikh uchitelei nachal’nykh klassov k innovatsionnoi deyatel’nosti v usloviyakh inklyuzivnogo obrazovaniya [Some Aspects of Formation of Professional Readiness of Future Primary School Teachers for Innovative Activity in the Conditions of Inclusive Education], Uchenye zapiski Krymskogo federal’nogo universiteta imeni V. I. Vernadskogo. Sotsiologiya. Pedagogika. Psikhologiya [Scienti昀椀c Notes of V. I. Vernadsky Crimean Federal University. Sociology. Pedagogy. Psychology], vol. 7 (73), no. 3, pp. 44–52. (in Russian) Pryalukhina A. V. (2022) Organizatsiya psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya professional’nogo razvitiya lichnosti studenta na raznykh ehtapakh obucheniya [Organising Psycho-Pedagogical Support for the Professional Development of the Student’s Personality at Different Stages of Education], Biznes. Obrazovanie. Pravo [Business. Education. Law], no. 2 (59), pp. 239–244, doi: 10.25683/VOLBI.2022.59.220 (in Russian) Rеhn A. (2019) Innovation for the Fatigued: How to Build a Culture of Deep Creativity. New York, Kogan Page Publishers, 224 p. (in English) Sidorova M. V. (2016) Problemy stanovleniya nachinayushchego prepodavatelya vedomstvennogo vuza [Problems of Formation of a Beginning Lecturer of a Departmental Institution of Higher Education], Psikhologiya obrazovaniya v polikul’turnom prostranstve [Educational Psychology in Polycultural Space], no. 2 (34), pp. 101–107. (in Russian) 214 ПЕДАГОГИКА Symanyuk Eh. Eh., Pecherkina A. A. (2016) Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie razvitiya professional’noi kompetentnosti pedagoga [Psycho-Pedagogical Support Development of Professional Competence Teacher], Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii [Pedagogical Education in Russia], vol. 3, pp. 32–37. (in Russian) Tashcheva A. I., Arpent’eva M. R., Gridneva S. V. (2021) Otnoshenie k innovatsiyam i stress innovatsii v vysshem obrazovanii [Attitude to Innovations and the Stress of Innovations in Higher Education], Professional’noe obrazovanie v sovremennom mire [Professional Education in the Modern World], vol. 11, no. 3, pp. 63–76, doi: 10.20913/2224-1841-2021-3-07 (in Russian) Tashcheva A. I., Valeeva G. V., Gridneva S. V., Arpent’eva M. R. (2022) Psikhologicheskaya sluzhba vuza: osnovnye zadachi i napravleniya funktsionirovaniya [Psychological Service of the University: Main Objectives and Directions of Functioning], Gumanitarii: aktual’nye problemy gumanitarnoi nauki i obrazovaniya [Russian Journal of the Humanities], vol. 22, no. 2 (58), pp. 201–215, doi: 10.15507/2078-9823.058.022.202202.201-215 (in Russian) Yagolkovskii S. R. (2007) Innovatsionnost’ kak predmet psikhologicheskogo issledovaniya (obzor angloyazychnoi literatury) [Innovation as a Subject of Psychological Research (A Review of English-Language Literature)], Psikhologiya. Zhurnal vysshei shkoly ehkonomiki [Psychology. Journal of the Higher School of Economics], vol. 4, no. 2, pp. 123–133. (in Russian) * Перевод названий источников выполнен авторами статьи / Translated by the authors of the article. 215