Диагностика самоопределения школьников как стратегии персонификации в образовательной среде

Об авторах

Феттер И. В.

Диких Элина Радиковна

Email: bagautdinova1987@mail.ru

Список литературы

1. Ясвин В. А. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза, проектирование, управление. М. : Народное образование, 2019. 448 с.
2. Эльконин Б. Д. Субъект-субъектное пространство как результат развития // Теоретическая и экспериментальная психология. 2009. Т. 2, № 2. С. 78–83.
3. Тубельский А. Н., Кукушкин М. Е., Старостенкова М. В. Новая модель образования старшеклассников: опыт создания / ред. М. А. Ушакова. М. : Сентябрь, 2001. 144 с.
4. Гребенюк Т. Б., Григорьева Н. В. Педагогика индивидуальности как научная школа // Вестн. Балт. гос. ун-та им. И. Канта. 2008. № 4. С. 15–19.
5. Событийность в образовательной и педагогической деятельности / под ред. Н. Б. Крыловой, М. Ю. Жилиной. 2010. № 1 (43). 157 с.
6. Каргина З. А. Индивидуализация, персонализация, персонификация — ведущие тренды развития образования в XXI веке: обзор современных научных исследований // Наука и образование: современные тренды. 2015. № 2 (8). С. 172–187.
7. Розин В. М., Ковалева Т. М. Персонализация или индивидуализация: психолого-антропологический или культурносредовой подходы // Педагогика. 2020. Т. 84, № 9. С. 18–28.
8. Газман О. С. Воспитание и педагогическая поддержка детей // Народное образование. 1998. № 6. С. 108–111.
9. Макарова Н. С., Феттер И. В. Методологические основания персонификации образовательной среды школы // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7, № 6. С. 580–587. DOI: 10.30853/ped20220101 228 ПЕДАГОГИКА
10. Ясвин В. А. Школьное средоведение и педагогическое средотворение. Экспертно-проектный практикум. М. : [б. и.], 2020. 142 с. References Ehl’konin B. D. (2009) Sub”ekt-sub”ektnoe prostranstvo kak rezul’tat razvitiya [Subject-Subject Area as a Result of Development], Teoreticheskaya i ehksperimental’naya psikhologiya [Theoretical and Experimental Psychology], vol. 2, no. 2, pp. 78–83. (in Russian) Gazman O. S. (1998) Vospitanie i pedagogicheskaya podderzhka detei [Education and Pedagogical Support for Children]*, Narodnoe obrazovanie [National Education]*, no. 6, pp. 108–111. (in Russian) Grebenyuk T. B., Grigor’eva N. V. (2008) Pedagogika individual’nosti kak nauchnaya shkola [Pedagogy of Individuality as a School of Thought], Vestnik Baltiiskogo gosudarstvennogo universiteta imeni I. Kanta [Bulletin of the Baltic State University I. Kant]*, no. 4, pp. 15–19. (in Russian) Kargina Z. A. (2015) Individualizatsiya, personalizatsiya, personi昀椀katsiya — vedushchie trendy razvitiya obrazovaniya v XXI veke: obzor sovremennykh nauchnykh issledovanii [Individualization, Personalization, Personi昀椀cation — The Leading Trends in the Development of Education in the 21st Century: a Review of Modern Scienti昀椀c Research]*, Nauka i obrazovanie: sovremennye trendy [Science and Education: Modern Trends], no. 2 (8), pp. 172–187. (in Russian) Krylova N. B., Zhilina M. Yu. (eds.) (2010) Sobytiinost’ v obrazovatel’noi i pedagogicheskoi deyatel’nosti [Eventfulness in Educational and Pedagogical Activity]*, no. 1 (43), 157 p. (in Russian) Makarova N. S., Fetter I. V. (2022) Metodologicheskie osnovaniya personi昀椀katsii obrazovatel’noi sredy shkoly [Methodological Grounds for Personi昀椀cation of School Educational Environment], Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki [Pedagogy. Theory & Practice], vol. 7, no. 6, pp. 580–587, doi: 10.30853/ped20220101 (in Russian) Rozin V. M., Kovaleva T. M. (2020) Personalizatsiya ili individualizatsiya: psikhologo-antropologicheskii ili kul’turno-sredovoi podkhody [Personalization or Individualization: Psychological, Anthropological and Cultural-Environmental Approaches], Pedagogika [Pedagogics], vol. 84, no. 9, pp. 18–28. (in Russian) Tubel’skii A. N., Kukushkin M. E., Starostenkova M. V. (2001) Novaya model’ obrazovaniya starsheklassnikov: opyt sozdaniya [A New Model of Education for High School Students: An Experience of Creation]*. Moscow, Sentyabr’ Publ., 144 p. (in Russian) Yasvin V. A. (2019) Shkol’naya sreda kak predmet izmereniya: ehkspertiza, proektirovanie, upravlenie [School Environment as a Subject of Measurement: Expertise, Design, Management]*. Moscow, Narodnoe obrazovanie Publ., 448 p. (in Russian) Yasvin V. A. (2020) Shkol’noe sredovedenie i pedagogicheskoe sredotvorenie. Ehkspertno-proektnyi praktikum [School Environmental Science and Pedagogical Environment Creation. Expert Design Workshop]*. Moscow, 142 p. (in Russian) * Перевод названий источников выполнен авторами статьи / Translated by the authors of the article. 229