Гущина Т. И., Макарова Л. Н., Курин А. Ю. Сетевой педагогический класс как форма профессиональной ориентации старшеклассников // Вестн. ТГУ. 2018. № 4 (174). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/setevoy-pedagogicheskiyklass-kak-forma-professionalnoy-orientatsii-starsheklassnikov (дата обращения: 01.11.2019).
Шленев А. К. Педагогический класс как субъект воспитательной системы школы : дис. ... канд. пед. наук. Ярославль, 2000. 220 c.
Тюстина Г. Г., Бауэр Е. А. Педагогический класс в вузе как форма организации профессиональной ориентации обучающихся старших классов // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 10. URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/pedagogicheskiy-klass-v-vuze-kak-forma-organizatsiiprofessionalnoy-orientatsii-obuchayuschihsya-starshih-klassov (дата обращения: 01.11.2019). Л. В. Казанцева L. V. Kazantseva УДК 372.881.1 Науч. спец. 13.00.01 DOI: 10.36809/2309-9380-2019-24-142-146 проБлемы оБуЧениЯ руссКому и анГлийсКому ЯзыКам в 1992–1999 ГодаХ: треБованиЯ К КоммуниКативно-реЧевой подГотовКе студентов педаГоГиЧесКоГо КолледЖа и уЧаЩиХсЯ старШиХ Классов средней ШКолы В статье исследуется проблема нормативно-правового регулирования коммуникативно-речевой подготовки по русскому и английскому языкам в старших классах средней школы и педагогическом колледже. Ключевым моментом в данном вопросе является введение государственных образовательных стандартов, содержащих единые для всех образовательных учреждений требования к языковой подготовке обучаемых. Результаты проведенного исторического анализа госстандартов (за рассматриваемый период), регулирующих учебный процесс по указанным языкам, демонстрируют концентрированное внимание к коммуникативному аспекту обучения, что необходимо для успешной социализации и адаптации учащихся в обществе и профессиональной сфере. Ключевые слова: виды речевой деятельности, коммуникативная компетенция, Закон об образовании, образовательный стандарт, речевое взаимодействие, речевая культура, коммуникативно-речевые умения и навыки, сопоставительное изучение русского и английского языков, метапредметный подход. 142 THE PROBLEMS OF TEACHING THE RUSSIAN AND ENGLISH LANGUAGES IN 1992–1999: THE REQUIREMENTS OF THE SPEECH AND LANGUAGE TRAINING OF PEDAGOGICAL COLLEGE AND SENIOR SECONDARY SCHOOL STUDENTS The article studies the problem of legal regulation of communicative and speech training in the Russian and English languages at upper secondary school and pedagogical college. The key moment in this problem is the introduction of the state educational standards containing the standard re�uirements for language training of students for all educational establishments. The results of the undertaken historical analysis of the state standards (for the period under review) that regulate the educational process in the given languages demonstrate a concentrated attention to the communicative aspect of education, which is necessary for successful socialization and adaptation of students in society and in the professional sphere. Keywords: types of speech activity, communicative competence, Education Act, educational standard, speech interaction, speech culture, communicative and speech skills, comparative study of the Russian and English languages, intersubject approach. Гуманитарные исследования • 2019 • № 3 (24)
Усилена профориентационная работа на сайте университета и в социальных сетях.
Проводятся мероприятия для детей и молодежи, способствующие повышению интереса к научным проблемам на факультетах ОмГПУ (предметные олимпиады, интеллектуальные турниры, профильные педагогические олимпиады, конкурсы профессиональной направленности). Эффективной формой работы в рамках профориентационной деятельности можно считать слет педагогических классов. Слет призван объединить не только большее количество обучающихся, проявивших особый интерес, способности к профессии педагога, желающих продолжить образование в педагогическом университете, но и педагоговорганизаторов педагогических классов, студентов-волонтеров и преподавателей. Слет может рассматриваться как площадка обмена мнениями, профессионального общения, налаживания профессиональных связей. В рамках слета имеют место разные виды деятельности:


ISSN: 2309-9380
Основная навигация О журнале Главный редактор Редакционная коллегия Этика публикации статей Правила направления, рецензирования и опубликования научных статей Выпуски Аннотация статей и ключевые слова Контакты Учредитель: ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Свидетельство о регистрации средства массовой информации (PDF, 3 Мб)	Деятельность педагогических классов: опыт Омского государственного педагогического университета Полный текст Выпуск № 3 (24) 2019 г. Авторы Диких Э. Р., Чухина Е. В. Рубрика Педагогика URL https://vestnik-omgpu.ru/article/993 DOI 10.36809/2309-9380-2019-24-139-142 УДК 373.66 Об авторах Диких Элина Радиковна Email: bagautdinova1987@mail.ru Чухина Е. В. Список литературы Гущина Т. И., Макарова Л. Н., Курин А. Ю. Сетевой педагогический класс как форма профессиональной ориентации старшеклассников // Вестн. ТГУ. 2018. № 4 (174). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/setevoy-pedagogicheskiyklass-kak-forma-professionalnoy-orientatsii-starsheklassnikov (дата обращения: 01.11.2019). Шленев А. К. Педагогический класс как субъект воспитательной системы школы : дис. ... канд. пед. наук. Ярославль, 2000. 220 c. Тюстина Г. Г., Бауэр Е. А. Педагогический класс в вузе как форма организации профессиональной ориентации обучающихся старших классов // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 10. URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/pedagogicheskiy-klass-v-vuze-kak-forma-organizatsiiprofessionalnoy-orientatsii-obuchayuschihsya-starshih-klassov (дата обращения: 01.11.2019). Л. В. Казанцева L. V. Kazantseva УДК 372.881.1 Науч. спец. 13.00.01 DOI: 10.36809/2309-9380-2019-24-142-146 проБлемы оБуЧениЯ руссКому и анГлийсКому ЯзыКам в 1992–1999 ГодаХ: треБованиЯ К КоммуниКативно-реЧевой подГотовКе студентов педаГоГиЧесКоГо КолледЖа и уЧаЩиХсЯ старШиХ Классов средней ШКолы В статье исследуется проблема нормативно-правового регулирования коммуникативно-речевой подготовки по русскому и английскому языкам в старших классах средней школы и педагогическом колледже. Ключевым моментом в данном вопросе является введение государственных образовательных стандартов, содержащих единые для всех образовательных учреждений требования к языковой подготовке обучаемых. Результаты проведенного исторического анализа госстандартов (за рассматриваемый период), регулирующих учебный процесс по указанным языкам, демонстрируют концентрированное внимание к коммуникативному аспекту обучения, что необходимо для успешной социализации и адаптации учащихся в обществе и профессиональной сфере. Ключевые слова: виды речевой деятельности, коммуникативная компетенция, Закон об образовании, образовательный стандарт, речевое взаимодействие, речевая культура, коммуникативно-речевые умения и навыки, сопоставительное изучение русского и английского языков, метапредметный подход. 142 THE PROBLEMS OF TEACHING THE RUSSIAN AND ENGLISH LANGUAGES IN 1992–1999: THE REQUIREMENTS OF THE SPEECH AND LANGUAGE TRAINING OF PEDAGOGICAL COLLEGE AND SENIOR SECONDARY SCHOOL STUDENTS The article studies the problem of legal regulation of communicative and speech training in the Russian and English languages at upper secondary school and pedagogical college. The key moment in this problem is the introduction of the state educational standards containing the standard re�uirements for language training of students for all educational establishments. The results of the undertaken historical analysis of the state standards (for the period under review) that regulate the educational process in the given languages demonstrate a concentrated attention to the communicative aspect of education, which is necessary for successful socialization and adaptation of students in society and in the professional sphere. Keywords: types of speech activity, communicative competence, Education Act, educational standard, speech interaction, speech culture, communicative and speech skills, comparative study of the Russian and English languages, intersubject approach. Гуманитарные исследования • 2019 • № 3 (24) Усилена профориентационная работа на сайте университета и в социальных сетях. Проводятся мероприятия для детей и молодежи, способствующие повышению интереса к научным проблемам на факультетах ОмГПУ (предметные олимпиады, интеллектуальные турниры, профильные педагогические олимпиады, конкурсы профессиональной направленности). Эффективной формой работы в рамках профориентационной деятельности можно считать слет педагогических классов. Слет призван объединить не только большее количество обучающихся, проявивших особый интерес, способности к профессии педагога, желающих продолжить образование в педагогическом университете, но и педагоговорганизаторов педагогических классов, студентов-волонтеров и преподавателей. Слет может рассматриваться как площадка обмена мнениями, профессионального общения, налаживания профессиональных связей. В рамках слета имеют место разные виды деятельности:
	© 2006– Омский государственный педагогический университет. Разработка и поддержка сайта — Информационно-вычислительный центр. Направляйте комментарии по адресу webmaster@omgpu.ru.