Оценивание предметной грамотности будущего учителя иностранного языка в ходе демонстрационного экзамена в вузе
Аннотация
В статье раскрываются особенности организации и проведения демонстрационного экзамена как формы государственной итоговой аттестации будущего учителя иностранного языка. Анализ литературы по вопросу внедрения такого экзамена в педагогические вузы России, в частности в отношении подготовки учителя иностранного языка, продемонстрировал актуальность проблемы. Авторами предлагается определение требуемого уровня владения профессионально ориентированным иностранным языком не ниже В2 в соответствии с системой уровней общеевропейских компетенций. Изучение отечественного и зарубежного опыта позволило разработать параметры для оценивания предметной грамотности будущих учителей иностранного языка в рамках трех контрольных точек в ходе демонстрационного экзамена. Предложенные параметры апробированы в 2023/24 учебном году, получены положительные результаты.
Ключевые слова
предметная грамотность, демонстрационный экзамен, государственная итоговая аттестация, иностранный язык, уровень владения
Об авторах
Деревянченко Елена Анатольевна
Омский государственный педагогический университет
Email: barlen@yandex.ru
кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой немецкого языка и межкультурной коммуникации
Мартынова Юлия Викторовна
Омский государственный педагогический университет
Email: julia79zavgorodneva@gmail.com
кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой французского языка
Список литературы
- О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования : приказ Министерства образования и науки РФ № 1138. URL: http://publication. pravo.gov.ru/Document/View/0001201712130044?ysclid=mbnv7bf499404769881 (дата обращения: 15.01.2025).
- Стариченко Б. Е., Сардак Л. В. Особенности проведения демонстрационного экзамена в вузе // Педагогическое образование в России. 2023. № 2. С. 123–132.
- Методические рекомендации по организации и проведению профессиональных (демонстрационных) экзаменов по основным образовательным программам высшего образования УГСН 44.00.00 Образование и педагогические науки // Чеченский государственный педагогический университет : сайт. URL: https://chspu.ru/sveden/files/Prilozhieniie.pdf (дата обращения: 25.01.2025).
- Наумова С. И., Романова Т. Н. Демонстрационный экзамен как инструмент развития профессионального образования // Стратегические сценарии развития демонстрационного экзамена : сб. ст. Всерос. науч.-практ. конф. / отв. ред. Е. В. Харькова. Чебоксары : Среда, 2024. С. 11–20.
- Комплект оценочной документации № 1.4 для демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия по компетенции № R21 «Преподавание в младших классах» (далее — демонстрационный экзамен) // Курский педагогический колледж : сайт. URL: https://kurskpk.ucoz.ru/pdf10/komplekt_ocenochnoj_dokumentacii-1.4.pdf (дата обращения: 25.01.2025).
- Комплект оценочной документации № 1.1 для демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия по компетенции № R57 «Преподавание музыки в школе» (далее — демонстрационный экзамен) // Самарский социально-педагогический колледж : сайт. URL: https://samsspc.ru/pdf/demonstracionnyi_ehkzamen/2020/muzyki_v_shkole/2. КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ №1.1.pdf (дата обращения: 25.01.2025).
- Федотова В. С. Праксиологические основы комплексной оценки готовности учителя к профессиональной деятельности в формате демонстрационного экзамена в высшем образовании // Отечественная и зарубежная педагогика. 2024. Т. 1, № 2 (98). С. 86–108. doi: 10.24412/2224–0772–2024–98–86–108
- Модонов Е. Н., Харькова Е. В. Совершенствование схемы оценивания и критериев оценки выполнения практических заданий в оценочных материалах демонстрационного экзамена // Стратегические сценарии развития демонстрационного экзамена : сб. ст. Всерос. науч.-практ. конф. / отв. ред. Е. В. Харькова. Чебоксары : Среда, 2024. С. 291–296.
- Окунцева С. В. Практика применения аттестационных процедур в форме демонстрационного экзамена в рамках кон троля текущей успеваемости обучающихся по профессиональным дисциплинам специальности 43.02.14 Гостиничное дело // Стратегические сценарии развития демонстрационного экзамена : сб. ст. Всерос. науч.-практ. конф. / отв. ред. Е. В. Харькова. Чебоксары : Среда, 2024. С. 145–148.
- Воронушкина Е. В., Семенчина Е. Н. Опыт внедрения демонстрационного экзамена по английскому языку в образовательное пространство педагогического вуза // Вестник педагогических наук. 2021. № 1. С. 164–172.
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования — бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) : приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. № 125 // Официальное опубликование правовых актов : [сайт]. URL: http:// publication.pravo.gov.ru/document/0001201803160007 (дата обращения: 09.01.2025).
- Обучение иностранному языку как специальности (Немецкий яз.) / М. К. Бородулина, А. Л. Карлин, А. С. Лурье, Н. М. Минина. М. : Высшая школа, 1975. 264 с.
- Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GER): Niveau A1•A2•B1•B2•C1•C2 lernen, lehren, beurteilen Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen. Stuttgart : Ernst Klett Sprachen GmbH, 2020. 248 s.
- Haber O., Ransberger К., Sass A. Rahmenkonzept für Sprachmaßnahmen: Berufsfeld Pädagogik Sprachniveaus B2, C1 und C2 (GER). Hamburg : Passage GmbH, 2021. 248 s.