Аспекты философского дискурса в контексте коммуникативной лингвистики

Полный текст

Выпуск

№ 1 (50) 2026 г.

Авторы

Либба Е. А. ¹

Учреждения

Средне-Волжский институт (филиал) Всероссийского государственного университета юстиции (Российской правовой академии Минюста России)

Рубрика

Философия

URL

https://vestnik-omgpu.ru/article/1926

DOI

10.36809/2309-9380-2026-50-32-35

УДК

165.6

Аннотация

Целью статьи является выявление ряда характерных аспектов в философском дискурсе. Во-первых, возрастает методологическая значимость дискурсивного анализа для гуманитарных дисциплин. Во-вторых, коммуникативный подход к изучению философскогo дискурсa с ориентацией на практическую коммуникативную деятельность приводит к потребности в анализе конкретных примеров употребления языковых средств (в письменной и устной формах) для повышения эффективности методик изучения языка.

Ключевые слова

герменевтическая практика, коммуникативнaя деятельность, теория дискурса, философский дискурс

Об авторах

Либба Елена Александровна

Средне-Волжский институт (филиал) Всероссийского государственного университета юстиции (Российской правовой академии Минюста России)

Email: snezhinka_elena@mail.ru

Кандидат философских наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Список литературы

Рикёр П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. М. : Моск. филос. фонд, 1995. 318 с.
Фуко М. Археология знания. Киев : Ника-центр, 1996. 513 с.
Барт Р. Избранные работы: Семиотика: Поэтика / сост., общ. ред. и вступ. ст. Г. К. Косикова. М. : Прогресс, 2001. 616 с.
Deleuze G., Guattari F. Rhizome: Introduction. [S. l.] : Éditions de Minuit, 1976. 74 p.
Bouchard G. Michel Foucault: unité ou dispersion de l’œuvre // Laval Théologique et Philosophique. Paris : Minuit, 2003. P. 485–502.
Flowerdew J. Academic Discourse. London : Pearson Education, 2002. 264 p.
Gaskell D., Cobb T. Can Learners use Concordance Feedback for Writing Errors? // System. 2004. No. 32/3. P. 301–319.
Hyland K. Teaching and Researching Writing. London : Pearson Education, 2002. 324 p.
Percebois J. Les économistes universitaires français et leurs homologues anglais et américains: aspects institutionnels, culturels et linguistiques // ASp. 2006. No. 49/50. P. 79–91.
Johns T. Data-Driven Learning: The Perpetual Challenge // Teaching and Learning by Doing Corpus Analysis / eds.: B. Kettemann, G. Marko. Amsterdam : Rodopi, 2002. P. 107–117.
Chambers A. Language Learning as Discourse Analysis. Implications for the LSP learning environment // ASp. 2007. No. 51–P. 51–52.

Дополнительные файлы

JATS файл


ISSN: 2309-9380
Основная навигация О журнале Главный редактор Редакционная коллегия Этика публикации статей Правила направления, рецензирования и опубликования научных статей Выпуски Аннотация статей и ключевые слова Контакты Учредитель: ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Свидетельство о регистрации средства массовой информации (PDF, 3 Мб)	Аспекты философского дискурса в контексте коммуникативной лингвистики Полный текст Выпуск № 1 (50) 2026 г. Авторы Либба Е. А. ¹ Учреждения Средне-Волжский институт (филиал) Всероссийского государственного университета юстиции (Российской правовой академии Минюста России) Рубрика Философия URL https://vestnik-omgpu.ru/article/1926 DOI 10.36809/2309-9380-2026-50-32-35 УДК 165.6 Аннотация Целью статьи является выявление ряда характерных аспектов в философском дискурсе. Во-первых, возрастает методологическая значимость дискурсивного анализа для гуманитарных дисциплин. Во-вторых, коммуникативный подход к изучению философскогo дискурсa с ориентацией на практическую коммуникативную деятельность приводит к потребности в анализе конкретных примеров употребления языковых средств (в письменной и устной формах) для повышения эффективности методик изучения языка. Ключевые слова герменевтическая практика, коммуникативнaя деятельность, теория дискурса, философский дискурс Об авторах Либба Елена Александровна Средне-Волжский институт (филиал) Всероссийского государственного университета юстиции (Российской правовой академии Минюста России) Email: snezhinka_elena@mail.ru Кандидат философских наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Список литературы Рикёр П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. М. : Моск. филос. фонд, 1995. 318 с. Фуко М. Археология знания. Киев : Ника-центр, 1996. 513 с. Барт Р. Избранные работы: Семиотика: Поэтика / сост., общ. ред. и вступ. ст. Г. К. Косикова. М. : Прогресс, 2001. 616 с. Deleuze G., Guattari F. Rhizome: Introduction. [S. l.] : Éditions de Minuit, 1976. 74 p. Bouchard G. Michel Foucault: unité ou dispersion de l’œuvre // Laval Théologique et Philosophique. Paris : Minuit, 2003. P. 485–502. Flowerdew J. Academic Discourse. London : Pearson Education, 2002. 264 p. Gaskell D., Cobb T. Can Learners use Concordance Feedback for Writing Errors? // System. 2004. No. 32/3. P. 301–319. Hyland K. Teaching and Researching Writing. London : Pearson Education, 2002. 324 p. Percebois J. Les économistes universitaires français et leurs homologues anglais et américains: aspects institutionnels, culturels et linguistiques // ASp. 2006. No. 49/50. P. 79–91. Johns T. Data-Driven Learning: The Perpetual Challenge // Teaching and Learning by Doing Corpus Analysis / eds.: B. Kettemann, G. Marko. Amsterdam : Rodopi, 2002. P. 107–117. Chambers A. Language Learning as Discourse Analysis. Implications for the LSP learning environment // ASp. 2007. No. 51–P. 51–52. Дополнительные файлы JATS файл
	© 2006– Омский государственный педагогический университет. Разработка и поддержка сайта — Информационно-вычислительный центр. Направляйте комментарии по адресу webmaster@omgpu.ru.