Педагогические условия формирования коммуникативных склонностей у студентов в процессе физического воспитания
Аннотация
Статья посвящена проблеме формирования коммуникативных и организаторских склонностей у современных студентов. Описаны причины, препятствующие формированию коммуникативных навыков и коммуникативной активно сти у студенческой молодежи. Раскрыто значение коммуникативных и организаторских способностей для профессионального становления и развития личности студента. Экспериментальное исследование, представленное в статье, посвящено определению педагогических условий, необходимых для формирования коммуникативных и организаторских склонностей у студентов на учебных занятиях физической культурой в вузе. Для достижения поставленной цели в работе использован комплекс методов, включая анализ научно-методической литературы, психологическое тестирование, методы математической статистики. В результате экспериментальной работы показана динамика уровней коммуникативных и организаторских склонностей у студентов, обосновано влияние применяемых в эксперименте средств и форм физического воспитания на актуализацию потребности в общении, развитие разных типов коммуникации.
Ключевые слова
педагогические условия, коммуникативные склонности, организаторские склонности, студенты, юношеский возраст, физическое воспитание в вузе
Об авторах
Земсков Алексей Сергеевич
Самарский национальный исследовательский университет им. академика С. П. Королева
Email: a-zem@bk.ru
кандидат педагогических наук, доцент кафедры физического воспитания
Список литературы
- Васюра С. А. Коммуникативная активность студентов: индивидуальные стили, гендерные особенности и способы формирования // Вестн. Удмурт. ун-та. Сер. «Психология и педагогика». 2006. № 9. С. 23–32.
- Лавыгина Н. Е. Исследование коммуникативной компетенции у студентов экономических специальностей вузов // Colloquium-Journal. 2019. № 9–6 (33). С. 86–88.
- Журомская Н. В. К вопросу о формировании коммуникативной компетенции обучающихся в организациях среднего профессионального образования // Вестн. Моск. информ.-технол. ун-та — Моск. архитек.-строит. ин-та. 2020. № 4. С. 41–47.
- Смирнова Н. В., Лесникова В. Л. Круг общения студентов ограничивается одногруппниками: анализ ситуации с помощью смысловых конструктов и диспозиций // Сев.-Кавказ. психол. вестн. 2023. Т. 21, № 3. С. 17–30. DOI: 10.21702/ncpb.2023.3.2
- Жданов А. А. Развитие Я-концепции в юношеском возрасте // Учен. зап. Электрон. науч. журн. Кур. гос. ун-та. 2022. № 2 (62). С. 362–367.
- Руденко Г. И. Педагогическая одаренность в структуре интегральной индивидуальности (на материале школьников различного пола и возраста) : автореф. дис. … канд. психол. наук. Пермь, 1996. 25 с.
- Филиппова Е. В., Шенгелая С. А. Спорт как средство развития коммуникативных способностей студентов // Культура физическая и здоровье. 2023. № 2 (86). С. 240–244. DOI: 10.47438/1999-3455_2023_2_240
- Левченкова Т. В., Горбачева А. Ю. Развитие коммуникативных и организаторских способностей бакалавров, обучающихся на специализациях игровых и командно-игровых видов спорта // Психология и педагогика спортивной деятельности. 2023. № 3 (66). С. 74–78.
- Ильин Е. П. Психология физического воспитания : учеб. для ин-тов и фак. физ. культур. СПб. : Изд-во Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена, 2000. 486 с.
- Гаврилик М. В. Социально-педагогические условия удовлетворенности студентов физическим воспитанием // Веснік Магілеўскага дзяржаўнага ўніверсітэта імя А. А. Куляшова. Сер. C : Псіхолага-педагагічныя навукі: педагогіка, псіхалогія, методыка. 2019. № 1 (53). С. 40–45.
- Goudas M., Magotsiou E. The Effects of a Cooperative Physical Education Program on Students’ Social Skills // Journal of Applied Sport Psychology. 2009. No. 21 (3). P. 356–364.
- Сопов В. Ф. Теория и методика психологической подготовки в современном спорте. М. : [б. и.], 2010. 118 с.
- Ильин Е. П. Психология воли. 2-е изд. СПб. : Питер, 2009. 368 с.
- Ильин Е. П. Психомоторная организация человека. СПб. : Питер, 2003. 384 с.