Оценка сложности различных дидактических моделей атома

Об авторах

Майер Роберт Валерьевич

Email: robert_maier@mail.ru

Список литературы

1. Величковский Б. М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. М. : Смысл : Изд. центр «Академия», 2006. Т. 1. 448 с.
2. Гельфман Э. Г., Холодная М. А. Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспитание учащихся. СПб. : Питер, 2006. 384 с.
3. Лукашевич Н. В. Тезаурусы в задачах информационного поиска. М. : Изд-во МГУ, 2010. 396 с.
4. Луков Вал. А., Луков Вл. А. Методология тезаурусного подхода: стратегия понимания // Знание. Понимание. Умение. 2014. № 1. С. 18–35.
5. Зеркаль О. В. Семантическая информация и подходы к ее оценке. Ч. 1. Семантико-прагматическая информация и логико-семантическая концепция // Философия науки. 2014. № 1. C. 53–69.
6. Кузнецов И. П. Механизмы обработки семантической информации. М. : Наука, 1978. 174 с.
7. Аверьянов Л. Я. Контент-анализ : моногр. М. : РГИУ, 2007. 286 с.
8. White M. D., Marsh E. E. Content analysis: A 昀氀exible methodology // Library trends. 2006. Vol. 55, № 1. P. 22–45.
9. Криони Н. К., Никин А. Д., Филлипова А. В. Автоматизированная система анализа сложности учебных текстов // Вестн. Уфим. гос. авиац. техн. ун-та. 2008. Т. 11, № 1 (28). С. 101–107.
10. Оборнева И. В. Автоматизированная оценка сложности учебных текстов на основе статистических параметров : дис. … канд. пед. наук. М., 2006. 165 с.
11. Пинский А. А., Граковский Г. Ю. Физика : учеб. М. : Форум-ИНФРА, 2008. 560 с.
12. Когнитивный подход : моногр. / В. А. Лекторский, Л. А. Микешина, О. Е. Баксанский и др. ; под ред. В. А. Лекторского. М. : Канон + : Реабилитация, 2008. 464 с.
13. Майер Р. В. Контент-анализ школьных учебников по естественно-научным дисциплинам : моногр. Глазов : Глазов. гос. пед. ин-т, 2016. 137 с.
14. Майер Р. В. Оценка уровня абстрактности изложения материала в школьных учебниках по естественным наукам // Стандарты и мониторинг в образовании. 2017. № 1. С. 58–63. Гуманитарные исследования • 2020 • № 1 (26) 107