Личностно ориентированное и личностно центрированное образование: сходство и отличие

Об авторах

Литвинова Ж. Б.

Список литературы

1. Роджерс К. Брак и его альтернативы. Позитивная психология семейных отношений. М. : Этерна, 2006. 320 с.
2. Rogers С. Carl Rogers on Encounter Groups. New York : Harper and Row, 1970. 187 p.
3. Rogers C. Freedom to Learn for the 80’s. ColumbusToronto ; London; Sydney : Ch. Merrill, 1983. 312 p.
4. Алексеев Н. И. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. Тюмень : Тюмен. гос. ун-т, Тюмен. науч. центр РАО, 1997. 215 с. Гуманитарные исследования • 2020 • № 2 (27) ПЕДАГОГИКА
5. Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистически ориентированных теориях и системах воспитания / под ред. Е. В. Бондаревской. Ростов н/Д : Учитель, 1999. 560 с.
6. Кульневич С. В., Лещинский В. И. Новая педагогика : учеб. пособие, тезисная конспект-программа. Воронеж : Выбор, 1992. 134 с.
7. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии. Волгоград : Перемена, 1994. 152 с.
8. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека: Введение в психологию субъективности : учеб. пособие для вузов. М. : Школа-Пресс, 1995. 384 с.
9. Цукерман Г. А., Мастеров Г. М. Психология саморазвития. М. : Интерпракс, 1995. 288 с.
10. Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе. М. : Сентябрь, 2000. 176 с.
11. Якиманская И. С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопр. психологии. 1994. № 2. С. 64–77.
12. Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. М. : Изд. корпорация «Логос», 2000. 224 с.
13. Подлиняев О. Л. Теории личности в психологии и их педагогические проекции : учеб. пособие. Иркутск : Иркут. ун-т, 2004. 143 с.
14. Подлиняев О. Л. Личностно-центрированный подход как альтернатива технологизации современного образования // Magister Dixit — научно-педагогический журнал Восточной Сибири. 2012. № 2 (06). URL: https://cyberleninka. ru/article/n/lichnostno-tsentrirovannyy-podhod-kak-alternativatehnologizatsii-sovremennogo-obrazovaniya (дата обращения: 12.02.2020).
15. Асенсио Мартинес Е. Н., Орлов А. Б. Экспрессивная человекоцентрированная психотерапия: путь к целостности (к 90-летию со дня рождения Натали Роджерс) // Вопр. психологии. 2018. № 6. С. 100–107.
16. Орлов А. Б. Перспективы гуманизации обучения // Вопр. образования. 2004. № 4. С. 290–299.
17. Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики : пособие для студ. психол. фак. М. : Логос, 2005. 224 с.
18. Орлов А. Б. Человекоцентрированный подход в психологии, психотерапии, образовании и политике (К 100‑летию со дня рождения К. Роджерса) // Вопр. психологии. 2002. № 2. С. 64–84.
19. Фрейджер Р., Фэйдиме Д. Теории личности и личност­ ный рост. СПб. : Прайм-Еврознак, 2004. 608 с.
20. Исенина М. М. Предисловие // Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М. : Прогресс : Универс, 1994. С. 5–33.
21. Фридман Л. М. Концепция личностно ориентированного образования // Завуч. 2000. № 8. С. 77–87.
22. Воронов В. В. Педагогика школы в двух словах. М. : Пед. о-во России, 2002. 144 с.
23. Безрукова В. С. Основы духовной культуры : энцикл. слов. педагога. Екатеринбург : Деловая книга, 2000. 937 с.
24. Новоторцева Н. В. Коррекционная педагогика и специальная психология : слов. СПб. : КАРО, 2006. 144 с.
25. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. М. : Academia, 2005. 176 с.
26. Махмутов М. И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М. : Педагогика, 1975. 368 с. Л. Г. Медведев, Л. В. Шокорова L. G. Medvedev, L. V. Shokorova УДК 372.87 Науч. спец. 13.00.08 DOI: 10.36809/2309-9380-2020-27-149-151 О ТВОРЧЕСКИХ АСПЕКТАХ ОСВОЕНИЯ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА ON THE CREATIVE ASPECTS IN MASTERING ARTS AND CRAFTS В статье рассматривается специфика творческой интерпретации как способа создания нового декоративного образа, требующего от художника развитого образного мышления и высокого технического мастерства. В соответствии с этим обстоятельством анализируются особенности творчества в народном и профессиональном декоративно-прикладном искусстве и вопросы соотношения творческих и учебных задач в образовательном процессе. Ключевые слова: народное и профессиональное декоративно-прикладное искусство, профессиональное образование, учебные и творческие задачи в образовательном процессе. The article discusses the specifics of creative interpretation, as a way to create a new decorative image, requiring the artist to develop imaginative thinking and high technical skill. In accordance with this circumstance, the features of creativity in folk and professional arts and crafts and the relationship between creative and educational tasks in the educational process are analysed. Keywords: folk and professional arts and crafts, professional education, educational and creative tasks in educational process. Декоративно-прикладное искусство — это особая форма отражения действительности. Его принципиальное отличие от других видов искусства заключается в условно- символическом, знаково-обобщенном и образно-выразительном характере декоративных изделий, выполненных в различных материалах и специальными техническими Гуманитарные исследования • 2020 • № 2 (27) 149