Управление развитием непрерывного образования школьников психолого-педагогических классов

Полный текст

Выпуск

№ 1 (42) 2024 г.

Авторы

Гаврутенко Т. В. ¹

Учреждения

Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет им. В. М. Шукшина

Рубрика

Педагогика

URL

https://vestnik-omgpu.ru/article/1617

DOI

10.36809/2309-9380-2024-42-151-155

УДК

37.0+373

Аннотация

В статье описываются методические аспекты ранней профориентации школьников на педагогические профессии на основе наставничества студентов выпускных курсов педагогического университета. Необходимость научного переосмысления концептуальных основ наставничества школьников психолого-педагогических классов, а также его важное практическое значение в вопросах профессионального самоопределения формируют актуальность данной темы. Уточнены принципы взаимодействия школы и вуза. Предложена модель наставничества школьников психолого-педагогических классов.

Ключевые слова

управление, непрерывное образование, наставничество, студент-наставник, психолого-педагогический класс, профориентация, самоопределение, профессиональная проба, педагогический альянс, воспитательная практика

Об авторах

Гаврутенко Татьяна Витальевна

Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет им. В. М. Шукшина

Email: gavrutenkotv70@mail.ru

ORCID iD: 0000-0003-3028-6575

SPIN: 8644-5947

Author ID: 1131168

кандидат педагогических наук, директор института педагогики и психологии

Список литературы

Льюис Г. Менеджер-наставник. Стратегия раскрытия таланта и распространения знаний. М. : Баланс-Клуб, 2002. 192 с.
Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников: Опыт и традиции : моногр. / под науч. ред. Л. В. Байбородовой, А. М. Ходырева, А. П. Чернявской. Ярославль : Ярослав. гос. пед. ун-т, 2021. 339 с.
Чистякова С. Н. Актуальность проблемы профессионального самоопределения обучающихся в современных условиях // Профессиональное образование и рынок труда. 2018. № 1. С. 54–60.
Осипов П. Н., Ирисметова И. И. Наставничество как объект научных исследований // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. № 2. С. 109–115.
Руденко И. В., Саркисова И. В. Наставничество как форма научно-методического сопровождения профессио нального развития будущих педагогов // Научный вектор Балкан. 2021. Т. 5, № 2 (12). С. 15–20. DOI: 10.34671/SCH. SVB.2021.0502.0003
Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. № 3. С. 4–18.
Акимова Ю. Н., Кудряшова Н. В., Королёв В. В. Проект развития наставничества в Ленинградской области // Информация и образование: границы коммуникаций. 2021. № 13 (21). С. 184–186.
Дудина Е. А. Наставничество как особый вид педагогической деятельности: сущностные характеристики и структура // Вестн. Новосиб. гос. пед. ун-та. 2017. Т. 7, № 5. С. 25–36. DOI: 10.15293/2226-3365.1705.02
Артемьева А. В. Основные подходы и принципы организации деятельности психолого-педагогических классов // Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников в системе непрерывного педагогического образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. Ярославль : Яросл. гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского, 2022. С. 87–91.
Гиндес Е. Г., Троян И. А., Кравченко Л. А. Наставничество в высшем образовании: концепция, модель и перспективы развития // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 8–9. С. 110–129. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-8-9-110-129


ISSN: 2309-9380
Основная навигация О журнале Главный редактор Редакционная коллегия Этика публикации статей Правила направления, рецензирования и опубликования научных статей Выпуски Аннотация статей и ключевые слова Контакты Учредитель: ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Свидетельство о регистрации средства массовой информации (PDF, 3 Мб)	Управление развитием непрерывного образования школьников психолого-педагогических классов Полный текст Выпуск № 1 (42) 2024 г. Авторы Гаврутенко Т. В. ¹ Учреждения Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет им. В. М. Шукшина Рубрика Педагогика URL https://vestnik-omgpu.ru/article/1617 DOI 10.36809/2309-9380-2024-42-151-155 УДК 37.0+373 Аннотация В статье описываются методические аспекты ранней профориентации школьников на педагогические профессии на основе наставничества студентов выпускных курсов педагогического университета. Необходимость научного переосмысления концептуальных основ наставничества школьников психолого-педагогических классов, а также его важное практическое значение в вопросах профессионального самоопределения формируют актуальность данной темы. Уточнены принципы взаимодействия школы и вуза. Предложена модель наставничества школьников психолого-педагогических классов. Ключевые слова управление, непрерывное образование, наставничество, студент-наставник, психолого-педагогический класс, профориентация, самоопределение, профессиональная проба, педагогический альянс, воспитательная практика Об авторах Гаврутенко Татьяна Витальевна Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет им. В. М. Шукшина Email: gavrutenkotv70@mail.ru ORCID iD: 0000-0003-3028-6575 SPIN: 8644-5947 Author ID: 1131168 кандидат педагогических наук, директор института педагогики и психологии Список литературы Льюис Г. Менеджер-наставник. Стратегия раскрытия таланта и распространения знаний. М. : Баланс-Клуб, 2002. 192 с. Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников: Опыт и традиции : моногр. / под науч. ред. Л. В. Байбородовой, А. М. Ходырева, А. П. Чернявской. Ярославль : Ярослав. гос. пед. ун-т, 2021. 339 с. Чистякова С. Н. Актуальность проблемы профессионального самоопределения обучающихся в современных условиях // Профессиональное образование и рынок труда. 2018. № 1. С. 54–60. Осипов П. Н., Ирисметова И. И. Наставничество как объект научных исследований // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. № 2. С. 109–115. Руденко И. В., Саркисова И. В. Наставничество как форма научно-методического сопровождения профессио нального развития будущих педагогов // Научный вектор Балкан. 2021. Т. 5, № 2 (12). С. 15–20. DOI: 10.34671/SCH. SVB.2021.0502.0003 Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. № 3. С. 4–18. Акимова Ю. Н., Кудряшова Н. В., Королёв В. В. Проект развития наставничества в Ленинградской области // Информация и образование: границы коммуникаций. 2021. № 13 (21). С. 184–186. Дудина Е. А. Наставничество как особый вид педагогической деятельности: сущностные характеристики и структура // Вестн. Новосиб. гос. пед. ун-та. 2017. Т. 7, № 5. С. 25–36. DOI: 10.15293/2226-3365.1705.02 Артемьева А. В. Основные подходы и принципы организации деятельности психолого-педагогических классов // Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников в системе непрерывного педагогического образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. Ярославль : Яросл. гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского, 2022. С. 87–91. Гиндес Е. Г., Троян И. А., Кравченко Л. А. Наставничество в высшем образовании: концепция, модель и перспективы развития // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 8–9. С. 110–129. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-8-9-110-129
	© 2006– Омский государственный педагогический университет. Разработка и поддержка сайта — Информационно-вычислительный центр. Направляйте комментарии по адресу webmaster@omgpu.ru.