Художественная рефлексия и типология границы между детством и взрослостью
Аннотация
Обращение к рефлексии философских смыслов границы на рубеже детства и взрослости, представленных в художественной литературе, обусловлено пониманием литературы как неспецифической формы философствования, обретенной ею в процессе своего исторического становления. Апеллируя к образу как к инструменту познания, литература в конкретно-чувственной форме, а также в понятиях, суждениях и умозаключениях конструирует философское понимание многообразия антропологических смыслов, выражая при этом ценностное отношение к ним. Чувственные аспекты образа возрастной границы актуализируют эстетические чувства, рациональные аспекты, заложенные в средствах моделировки образов границы, ведут к формированию понятий, суждений и умозаключений о ее сущности. В выявлении философских смыслов границы особое значение имеет авторская стилистическая специфика языка художественной литературы. Герменевтические сложности в определенной мере находят разрешение в результате комплексного применения лингвофилософского анализа к положениям философии художественного творчества, данным онтологии и гносеологии. Методология исследования, представленная в настоящей статье и ряде иных работ автора, находится в развитии, что предполагает дальнейшее осмысление исторического, социального, культурного аспектов репрезентаций философских идей в художественной литературе.
Ключевые слова
возрастная граница, философская антропология, образ, художественная литература, методология, типология
Об авторах
Нефедова Людмила Константиновна
Омский государственный педагогический университет
Email: konstans50@yandex.ru
доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой философии
Список литературы
- Нефедова Л. К. Граничное бытие детства : моногр. Омск : Изд-во Ом. гос. пед. ун-та, 2005. 112 с.
- Гегель Г. В. Ф. Эстетика : в 4 т. М. : Искусство, 1971. Т. 3. 621 с.
- Ерохина А. М. Подтекст как языковое явление художественного текста: уровни подтекста // Современные лингвистические и методико-дидактические исследования. 2018. № 4 (40). С. 129–139.
- Древняя греческая философия от Платона до Аристотеля. М. : АСТ ; Харьков : Фолио, 2003. 829 с.
- Лосев А. Ф. Очерки античного символизма и мифологии. М. : Мысль, 1993. 959 с.
- Кант И. Критика способности суждения. М. : АСТ, 2020. 448 с.
- Белинский В. Г. Собр. соч. : в 3 т. М. : Гос. изд-во худож. литературы, 1948. Т. 2. 931 с.
- Борисова Е. Б. О содержании понятий «художественный образ» и «образность» в литературоведении и лингвистике // Вестн. Челяб. гос. ун-та. 2009. № 35 (173), вып. 37. С. 20–26.
- Шеллинг Ф. В. Й. О сущности человеческой свободы и связанных с ней предметов // Немецкая классическая философия : в 2 т. Т. 1 : Право и свобода. М. : Эксмо-ПРЕСС ; Харьков : Фолио, 2000. С. 667–747.
- Юнг К. Г. Божественный ребенок : Аналитическая психология и воспитание. М. : Олимп : АСТ-ЛТД, 1997. 400 с.
- Тургенев И. С. Ася // Полн. собр. соч. и писем : в 30 т. М. : Наука, 1980. Т. 5. Электрон. версия. URL: https://ilibrary.ru/text/1097/index.html (дата обращения: 18.09.2024).
- Бердяев Н. А. Самопознание (опыт философской автобиографии). М. : Международные отношения, 1990. 336 с.
- Зеньковский В. В. Психология детства. М. : Академия, 1996. 346 с.
- Мид М. Культура и мир детства / сост. и послесл. И. С. Кона. М. : Наука, 1988. 430 с.
- Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при старом порядке. Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 1999. 414 с.