Особенности формирования педагогического мастерства преподавателей творческого вуза

Полный текст

Выпуск

№ 3 (48) 2025 г.

Авторы

Киселева А. В. ¹, Штифанова Е. В. ¹

Учреждения

Уральский государственный архитектурно-художественный университет им. Н. С. Алфёрова

Рубрика

Педагогика

URL

https://vestnik-omgpu.ru/article/1855

DOI

10.36809/2309-9380-2025-48-172-177

УДК

378

Аннотация

Анализируется проблема соотношения профессионализма и педагогического мастерства. В современной
образовательной ситуации, где требования к преподавателям постоянно растут, невозможно ограничиваться готовыми
знаниями и усвоенным опытом. Важно уметь применять свои знания в педагогической практике, быть гибкими и адаптивными. Авторы исследования подчеркивают, что для успешной работы в области образования необходимо строить свое
педагогическое мастерство на основе сотрудничества и сотворчества. Это означает, что преподаватель должен уметь
работать не только самостоятельно, но и в команде, обмениваясь опытом и идеями с коллегами и со студентами. Такой
подход способствует трансформации роли преподавателя в творческом вузе. Вместо традиционной трансляции знаний
преподаватель становится наставником, вдохновителем и руководителем процесса обучения. Он создает условия для
развития творческих способностей студентов, стимулируя их активное участие в учебном процессе. Изучение динамики,
структуры и компонентов педагогического мастерства позволяет выявить ключевые аспекты, которые необходимы для
развития успешного преподавателя.

Ключевые слова

профессионализм, педагогическое мастерство, педагог творческого вуза, ситуация сотрудничества и сотворчества, педагогическое творчество

Об авторах

Киселева Анна Валерьевна

Уральский государственный архитектурно-художественный университет им. Н. С. Алфёрова

Email: kav.7311@mail.ru

кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальных и гуманитарных наук

Штифанова Евгения Вячеславовна

Уральский государственный архитектурно-художественный университет им. Н. С. Алфёрова

Email: eshtifanova@k66.ru

Кандидат философских наук, доцент кафедры социальных и гуманитарных наук

Список литературы

Карпов В. А. Педагогическое мастерство как уровень профессиональной компетенции // Вестн. Самар. ун-та. История, педагогика, филология. 2022. № 4. С. 78–84.
Маркова А. К. Психология труда учителя : кн. для учителя. М. : Просвещение, 1993. 192 с.
Непрерывное педагогическое образование: социокультурные контексты : коллектив. моногр. / под общ. ред. В. Л. Бенина, Г. Н. Скударёвой. Орехово-Зуево : Гос. гуманитар.-технолог. ун-т, 2021. 200 с.
Танцура Т. А. Совершенствование педагогического мастерства: проблемы и пути решения // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 3 (106). С. 141–142.
Ахмерова Н. М., Рабаданова Р. С., Фатыхова А. Л. Педагогика творчества : учеб. пособие для вузов. 2-е изд., испр. и доп. М. : Юрайт, 2024. 103 с.
Максимова А. Ф. Роль сотворчества педагога и студента как средство формирования личности обучающегося // Вест ник профессионального образования. 2023. № 2 (20). С. 63–66.
Чумак Л. В. Сущность методологического подхода к развитию профессионального мастерства преподавателя педагогического вуза // Педагогическое образование в России. 2024. № 3. С. 87–93.
Словарь терминов профессионально-педагогической акмеологии / сост.: О. Б. Акимова, Е. Ю. Бычкова, Н. К. Чапаев ; под ред. О. Б. Акимовой. Екатеринбург : Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2020. 105 с.
Бохан К. А., Латышева А. Т., Самыгин С. И. Формирование педагогического мастерства как значимой профессиональной компетенции преподавателя высшего учебного заведения // Наука. Образование. Современность / Science. Education. The Present. 2024. № 1. С. 91–100.
Нилова С. В. Сотворчество в образовательном процессе университета : дис. … канд. пед. наук. Иваново, 1999. 246 с.
Бербаш Т. И. Сотрудничество, сотворчество, cамосовершенствование — главные принципы педагога-художника // Региональная культура как компонент содержания непрерывного образования : материалы V Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, посвящ. Году педагога и наставника. Липецк : Липец. гос. пед. ун-т им. П. П. Семенова-Тян-Шан ского, 2024. С. 340–342.
Жукова Е. В., Погорелова И. Г., Калягин А. Н. Педагогическая техника как один из компонентов мастерства преподавателя высшей школы // Сибирский медицинский журнал (Иркутск). 2009. Т. 85, № 2. С. 125–126.
Кайгородова А. Е. Исследование направленности личности как компонента персонифицированного субъекта деятельности // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). 2024. № 2 (18). С. 86–98. DOI: 10.17853/2686-8970-2024-2-86-98

Дополнительные файлы

JATS файл


ISSN: 2309-9380
Основная навигация О журнале Главный редактор Редакционная коллегия Этика публикации статей Правила направления, рецензирования и опубликования научных статей Выпуски Аннотация статей и ключевые слова Контакты Учредитель: ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» Свидетельство о регистрации средства массовой информации (PDF, 3 Мб)	Особенности формирования педагогического мастерства преподавателей творческого вуза Полный текст Выпуск № 3 (48) 2025 г. Авторы Киселева А. В. ¹, Штифанова Е. В. ¹ Учреждения Уральский государственный архитектурно-художественный университет им. Н. С. Алфёрова Рубрика Педагогика URL https://vestnik-omgpu.ru/article/1855 DOI 10.36809/2309-9380-2025-48-172-177 УДК 378 Аннотация Анализируется проблема соотношения профессионализма и педагогического мастерства. В современной образовательной ситуации, где требования к преподавателям постоянно растут, невозможно ограничиваться готовыми знаниями и усвоенным опытом. Важно уметь применять свои знания в педагогической практике, быть гибкими и адаптивными. Авторы исследования подчеркивают, что для успешной работы в области образования необходимо строить свое педагогическое мастерство на основе сотрудничества и сотворчества. Это означает, что преподаватель должен уметь работать не только самостоятельно, но и в команде, обмениваясь опытом и идеями с коллегами и со студентами. Такой подход способствует трансформации роли преподавателя в творческом вузе. Вместо традиционной трансляции знаний преподаватель становится наставником, вдохновителем и руководителем процесса обучения. Он создает условия для развития творческих способностей студентов, стимулируя их активное участие в учебном процессе. Изучение динамики, структуры и компонентов педагогического мастерства позволяет выявить ключевые аспекты, которые необходимы для развития успешного преподавателя. Ключевые слова профессионализм, педагогическое мастерство, педагог творческого вуза, ситуация сотрудничества и сотворчества, педагогическое творчество Об авторах Киселева Анна Валерьевна Уральский государственный архитектурно-художественный университет им. Н. С. Алфёрова Email: kav.7311@mail.ru кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальных и гуманитарных наук Штифанова Евгения Вячеславовна Уральский государственный архитектурно-художественный университет им. Н. С. Алфёрова Email: eshtifanova@k66.ru Кандидат философских наук, доцент кафедры социальных и гуманитарных наук Список литературы Карпов В. А. Педагогическое мастерство как уровень профессиональной компетенции // Вестн. Самар. ун-та. История, педагогика, филология. 2022. № 4. С. 78–84. Маркова А. К. Психология труда учителя : кн. для учителя. М. : Просвещение, 1993. 192 с. Непрерывное педагогическое образование: социокультурные контексты : коллектив. моногр. / под общ. ред. В. Л. Бенина, Г. Н. Скударёвой. Орехово-Зуево : Гос. гуманитар.-технолог. ун-т, 2021. 200 с. Танцура Т. А. Совершенствование педагогического мастерства: проблемы и пути решения // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 3 (106). С. 141–142. Ахмерова Н. М., Рабаданова Р. С., Фатыхова А. Л. Педагогика творчества : учеб. пособие для вузов. 2-е изд., испр. и доп. М. : Юрайт, 2024. 103 с. Максимова А. Ф. Роль сотворчества педагога и студента как средство формирования личности обучающегося // Вест ник профессионального образования. 2023. № 2 (20). С. 63–66. Чумак Л. В. Сущность методологического подхода к развитию профессионального мастерства преподавателя педагогического вуза // Педагогическое образование в России. 2024. № 3. С. 87–93. Словарь терминов профессионально-педагогической акмеологии / сост.: О. Б. Акимова, Е. Ю. Бычкова, Н. К. Чапаев ; под ред. О. Б. Акимовой. Екатеринбург : Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2020. 105 с. Бохан К. А., Латышева А. Т., Самыгин С. И. Формирование педагогического мастерства как значимой профессиональной компетенции преподавателя высшего учебного заведения // Наука. Образование. Современность / Science. Education. The Present. 2024. № 1. С. 91–100. Нилова С. В. Сотворчество в образовательном процессе университета : дис. … канд. пед. наук. Иваново, 1999. 246 с. Бербаш Т. И. Сотрудничество, сотворчество, cамосовершенствование — главные принципы педагога-художника // Региональная культура как компонент содержания непрерывного образования : материалы V Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, посвящ. Году педагога и наставника. Липецк : Липец. гос. пед. ун-т им. П. П. Семенова-Тян-Шан ского, 2024. С. 340–342. Жукова Е. В., Погорелова И. Г., Калягин А. Н. Педагогическая техника как один из компонентов мастерства преподавателя высшей школы // Сибирский медицинский журнал (Иркутск). 2009. Т. 85, № 2. С. 125–126. Кайгородова А. Е. Исследование направленности личности как компонента персонифицированного субъекта деятельности // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). 2024. № 2 (18). С. 86–98. DOI: 10.17853/2686-8970-2024-2-86-98 Дополнительные файлы JATS файл
	© 2006– Омский государственный педагогический университет. Разработка и поддержка сайта — Информационно-вычислительный центр. Направляйте комментарии по адресу webmaster@omgpu.ru.