Психологическая культура одаренного старшеклассника: новые исследовательские векторы и повороты в современной педагогике
Аннотация
Рассматривается сложная взаимосвязь психологической культуры и одаренности, формируемой в старшем школьном возрасте. Психологическая культура во многом связана с личностной сферой и поэтому затрагивает эмоции, поведение, произвольность, коммуникацию, т. е. иллюстрирует особенности межличностного взаимодействия и внутриличностного равновесия. Одаренность понимается не как механическая совокупность способностей, а как новое качество,
рождающееся во взаимовлиянии и взаимодействии компонентов, которые в нее входят: высокий интеллект и способности,
особая сумма знаний и умений, рефлексивность, познавательная мотивация, социально-коммуникативная зрелость, эмоциональная грамотность. На этих основаниях в статье ведется речь об одаренности как особом фундаменте развития психологической культуры в старшем школьном возрасте, закономерно обладающем специфическими чертами. Обретение
психологической культуры на данном этапе — весьма сложная задача, которая может быть решена путем развития одаренности в условиях современной педагогики и личностно ориентированного подхода.
Ключевые слова
психологическая культура, одаренность, интеллектуальные способности, старший школьный возраст, коммуникация, рефлексивность
Об авторах
Пинигин Валерий Геннадьевич
Email: pinigin63@inbox.ru
кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и социальной работы
Список литературы
- Мотков О. И. Психология самопознания личности : практ. пособие. М. : Рос. акад. образования, 1993. 96 с.
- Бодалев А. А. Психология общения. М. : Ин-т практ. психологии, 2004. 213 с.
- Климов Е. А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд). М. : Флинта, 2003. 320 с.
- Колмогорова Л. С., Каширский Д. В. Сравнительное изучение особенностей становления психологической культуры старшеклассников и студентов-первокурсников // Педагог. 1999. № 6. Электрон. версия. URL: https://arch.altspu.ru/Journal/pedagog/pedagog_6/a20.html (дата обращения: 25.10.2024).
- Куликов Л. В. Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб. : Питер, 2009. 464 с.
- Теплов Б. М. Способности и одаренность // Психология индивидуальных различий. Тексты. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1982. С. 9–20.
- Дубровина И. В. Психологическая культура личности // Развитие личности. 2011. № 4. С. 59–77.
- Зимняя И. А. Общая культура человека в системе требований государственного образовательного стандарта. М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. 67 с.
- Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. М. : Педагогика, 1997. 365 с.
- Савенков А. И. Психология детской одаренности. М. : Генезис, 2010. 442 с.
- Бузмакова А. А. Психологическая культура школьника // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2012. № 4. С. 55–62.
- Платонова З. Н. Анализ особенностей психологической культуры старшеклассников и студентов // Вестн. Сев.-Вост. федер. ун-та им. М. К. Аммосова. 2012. Т. 9, № 2. С. 139–142.
- Леонтьева М. Д. Психологические особенности актуально одаренных старшеклассников // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8, № 2. С. 76.
- Особенности психологического благополучия одаренных подростков с разным уровнем креативности / Е. Б. Лактионова, А. Г. Грецов, А. В. Орлова, А. С. Тузова // Психологическая газета : [сайт]. 2022. 9 нояб. URL: https://psy.su/pubs/10437/ (дата обращения: 01.11.2024).
- Парфенова Г. Л. Психологические особенности социальной компетентности личности с общей умственной одаренностью : автореф. дис. … канд. психол. наук. Екатеринбург, 2008. 23 с.