Способы повышения эффективности обучения говорению с помощью системы упражнений в неязыковом вузе
Аннотация
Авторы статьи акцентируют внимание на обучении говорению, одному из активных видов речевой деятельности. Поскольку говорение является ключевым показателем владения иностранным языком, его успешное освоение обусловлено множеством факторов, как учебных, так и психологических. Авторы выделяют ряд проблем, возникающих при продуктивных видах речевой деятельности, которые мешают развитию навыков говорения на иностранном языке. Предлагаются методики преодоления этих трудностей с помощью системы упражнений. Авторы подчеркивают важность мотивации в стимулировании говорения, поскольку студенты охотнее обсуждают темы, которые их интересуют и которые отвечают потребностям, соответствующим специфике их повседневной и профессиональной деятельности. Предлагается система упражнений, способствующих повышению эффективности обучения говорению в неязыковых вузах.
Ключевые слова
речевая деятельность, мотивация, коммуникативная компетенция, принцип коммуникативной направленности, речевые ситуации, аудирование, принцип интенсивной практики
Об авторах
Лихачева Жанна Владимировна
Омский государственный университет путей сообщения
Email: lijane71@mail.ru
кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского и иностранных языков
Соловьева Наталия Николаевна
Омский государственный университет путей сообщения
Email: natasha2012_natali@mail.ru
старший преподаватель кафедры русского и иностранных языков
Список литературы
- Вербицкая М. В., Махмурян К. С., Трешина И. В. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021 года по иностранным языкам. М., 2021 // Федеральный институт педагогических измерений : [сайт]. URL: https://doc.fipi.ru/ege/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy/2021/inostr_mr_2021.pdf (дата обращения: 06.01.2023).
- Выготский Л. С. Мышление и речь. СПб. : Питер, 2017. 431 с.
- Борисова Р. Г. О некоторых приемах обучения диалогической речи // Иностранные языки в школе. 2001. № 3. С. 51–54.
- Егорова Л. В. Развитие инициативной речи на иностранном языке // Актуальные проблемы обучения русскому языку, культуре речи, дисциплинам специализации : тез. докл. и ст. IX Междунар. науч.-практ. конф. Н. Новгород : Ниж. гос. сельхоз. академия, 2014. С. 46–48.
- Леушкина М. В. Речевое общение как основа формирования профессиональной культуры будущего специалиста: в сфере профессиональной коммуникации : дис. ... канд. пед. наук. Ульяновск, 2005. 295 с.
- Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М. : Просвещение, 1991. 222 с.
- Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий: теория и практика обучения языкам. М. : ИКАР, 2009. 448 c.
- Михайлова Е. А. Кейс и кейс-метод: общие понятия // Маркетинг. 1999. № 1. С. 109–117.
- Храмова Ю. Н. Пути внедрения инновационных технологий в учебный процесс вуза при обучении иностранного языка // Педагогический вестник. 2018. № 1. С. 69–71.
- English File Pre-intermediate Student’s Book with Online Practice / ed. by Ch. Latham-Koenig, C. Oxenden, J. Lambert, P. Selligso. 4th ed. Oxford : Oxford University Press, 2019. 167 p.
- News in Levels. URL: https://www.newsinlevels.com (дата обращения: 12.12.2023).
- Speaking Extra. Cambridge Copy Collection: А Resource Book of Multi-level Skill Activities / ed. by M. Gammidge. Cambridge : Cambridge University Press, 2004. 127 p.
- Role Plays for Today. Photocopiable Activities to Get Students Speaking / ed. by J. Anderson. [S. l.] : Delta Publishing, 2006. 87 p.