Личностный социальный опыт учащихся как универсальный инструмент выявления ценностного содержания образования
Аннотация
Авторы рассматривают личностный социальный опыт учащихся с точки зрения возможностей проектирования личностного результата обучения, который, являясь эмоционально-ценностным по существу, тем не менее
позволяет актуализировать когнитивный и деятельностный компоненты в структуре результата обучения. Личностный
социальный опыт показывает возможности эффективной интеграции этих элементов на основе факторов обучения,
которые представлены авторами в качестве определенной системы — механизма применения в проектировании и реализации целей образования.
Ключевые слова
личностный социальный опыт, личностный результат, содержание образования, ценностный потенциал содержания
Об авторах
Навойчик Евгения Юрьевна
Омский государственный педагогический университет
Email: disagree194@yandex.ru
Кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой отечественной истории
Голикова Анастасия Игоревна
Омский государственный педагогический университет
Email: golikovanastasja@yandex.ru
старший преподаватель кафедры отечественной истории
Список литературы
- Гришина И. С. Сущность понятия «социально-личностный опыт» и его составляющие // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 6 (97). С. 47–48.
- Навойчик Е. Ю. Рефлексивно-диалогический подход к корреляции индивидуального и социального модусов в проектировании личностного результата обучения // Вестн. Ом. гос. пед. ун-та. Гуманитарные исследования. 2023. № 1 (38). С. 174–178.
- Истомина О. Б. Социальный опыт и проблемное поле социализации молодежи // Вестн. Бурят. гос. ун-та. Философия. 2022. № 4. С. 22–28.
- Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» // Гарант.ру : информ.-правовой портал. URL: https://www. garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/ (дата обращения: 20.01.2025).