Взаимооценивание как альтернативный метод обучения в иноязычном образовательном процессе
Аннотация
В статье рассматривается возможность использования взаимооценивания — одного из элементов формирующего оценивания — как альтернативного метода обучения в процессе иноязычной подготовки студентов-нелингвистов в высшем учебном заведении. Предлагается анализ ответов студентов факультета прикладной математики, информатики и механики Воронежского государственного университета на вопросы об их отношении к взаимному оцениванию проектов своих одногруппников. Подчеркивается высокий потенциал взаимного оценивания, его влияние на обучающихся, учебный процесс и качество обучения. На основе полученных результатов анкетирования отмечаются не только преимущества использования взаимооценивания в иноязычном образовательном процессе, но и возможные недостатки в его реализации для студентов неязыкового вуза.
Ключевые слова
иноязычный образовательный процесс, взаимооценивание, проект, отношение студентов к взаимному оцениванию, мотивация
Об авторах
Шишкина Наталья Михайловна
Воронежский государственный университет
Email: shishknat@mail.ru
кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры английского языка естественно-научных факультетов
Список литературы
- Crooks T. J. The Impact of Classroom Evaluation Practices on Students // Review of Educational Research. 1988. Vol. 58, no. 4. P. 438–481. DOI: 10.3102/00346543058004438
- Falchikov N. Improving Assessment Through Student Involvement. Practical Solutions for Aiding Learning in Higher and Further Education. London : Routledge, 2004. 304 p. DOI: 10.4324/9780203220993
- Tan K. H. K. Student Self-assessment: Assessment, Learning and Empowerment. Singapore : Research Publishing, 2012. 170 p.
- Reinholz D. The Assessment Cycle: А Model for Learning Through Peer Assessment // Assessment & Evaluation in Higher Education. 2015. Vol. 41 (2). P. 301–315. DOI: 10.1080/02602938.2015.1008982
- Panadero E. Is it Safe? Social, Interpersonal, and Human Effects of Peer Assessment: A Review and Future Directions // Handbook of Social and Human Conditions in Assessment / eds.: G. T. L. Brown & L. R. Harris. New York : Routledge, 2016. Р. 247–266. URL: https://ernestopanadero.es/Publications/Book_chapters/004_Panadero_2016_Is_it_safe_Social_interpersonal_and_human_ effects_of_peer_assessment_a_review_and_future_directionspdf.pdf (дата обращения: 05.02.2024).
- Topping K. Peer Assessment: Learning by Judging and Discussing the Work of Other Learners // Interdisciplinary Education and Psychology. 2017. Vol. 1 (1). P. 1–17. Article 7. DOI: 10.31532/InterdiscipEducPsychol.1.1.007
- Panadero E., Alqassab M. An Empirical Review of Anonymity Effects in Peer Assessment, Peer Feedback, Peer Review, Peer Evaluation and Peer Grading // Assessment & Evaluation in Higher Education. 2019. Vol. 44 (8). P. 1253–1278. DOI: 10.1080/02602938.2019.1600186
- Викулина М. А., Вилкова Л. В. Элементы методики формирующего оценивания учебных достижений в овладении иностранным языком обучающимися вуза // Вестн. Перм. нац. исслед. политехн. ун-та. Проблемы языкознания и педагогики. 2019. № 2. С. 131–139. Электрон. версия. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/elementy-metodiki-formiruyuschego-otsenivaniyauchebnyh-dostizheniy-v-ovladenii-inostrannym-yazykom-obuchayuschimisya-vuza (дата обращения: 04.04.2024).
- Вилкова Л. В. Взаимооценивание как фактор повышения качества учебных достижений обучающихся // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. № 2, т. 7. С. 1–8. Электрон. версия. URL: https://mir-nauki.com/PDF/32PDMN219.pdf (дата обращения: 04.04.2024).
- Ефремова Н. Н., Гусева Л. В. Возможности взаимного оценивания: к вопросу о качественной обратной связи // Вестн. Перм. нац. исслед. политехн. ун-та. Проблемы языкознания и педагогики. 2019. № 3. С. 150–159. Электрон. версия. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-vzaimnogo-otsenivaniya-k-voprosu-o-kachestvennoy-obratnoy-svyazi (дата обращения: 05.04.2024).
- Землянская Е. Н. Формирующее оценивание (оценка для обучения) образовательных достижений обучающихся // Современная зарубежная психология. 2016. Т. 5, № 3. С. 50–58. DOI: 10.17759/jmfp.2015050306
- Shishkina N. M. Digital Technologies to Promote English Language Teaching to ESP Students // The World of Academia: Culture, Education. 2022. No. 5. P. 85–92.